(图片来自官网)
那么,学校通常会为学生提供哪些支持?
入学前:无论是新移民还是留学生,在进入学校正式学习之前,通常所属教育局会为学生安排一次英语水平的测试。
入学后:个性化的英语学习,每年一次的英语能力评估,定期向家长沟通学生英语学习进度,提供学习进度报告。要注意的是:不同的教育局所提供的ELL课程不同。
在校学习的方式通常有以下几种:个人或者小组教学;课堂外;常规课堂里的额外服务。
那你是不是会想,既然学校为ELL学生提供这么多的支持,那么,ELL学生的英语就不用担心了。
事实到底怎样呢?
回答这个问题前要先了解BC省ELL的标准。
BC省ELL的标准有三个年龄段的划分:Primary(K-3年级),Intermediate(4-7年级),Secondary(8-12年级)。
在每一个年龄级别,对于ELL学生的英语学习情况都将从1-5(从初始到发展中到巩固和跨越)进行评估,1为最低beginner,5为最高Bridging。在每一个等级,都将从听说读写四个方面各个角度进行测评。
比如writing能力,将会从内容,风格,形式,语法和拼写这几个角度去衡量学生的水平。
比如reading能力,将会从策略,理解,分析几个方面去考察。
比如Oral (听说)能力,将会从意思表达,形式,使用几个角度去评估。
每一项的考核都有非常细化的考察点,内容非常多,我们就不在文中一一列示。仅以8-12年级ELL学生的writing能力的前两项标准来给大家看一下1-5的具体要求:
(图片来自官网)
有些家长和学生可能会想,反正BC省会给予ELL学生最长5年的免费支持。那就不着急,慢慢学,慢工出细活,把英语学扎实。
如果这样想,就大错特错了。如果不能尽早跳出ELL,对学生各个方面都将产生重大的影响。
首先,如果学生想要申请私校,很多学校都不接受ELL学生。私校也不提供ELL课程。
第二,ELL学生在选课时会受到影响。处于ELL的学生可能有些专业课程无法选(下图就是常规学生和ELL学生选课的对比)
第三,由于ELL学生的学习是分小组的,有些是要课堂外的,长期处于ELL的学生可能和其他本地学生产生社交隔阂,不利于融入学校的主流生活。
第四,由于ELL课程需要占用学生大量的学习时间,他们可能无法在规定的时间内完成所有的毕业要求。
第五,大学申请受影响。很多大学比如UBC和多大都要求学生有在加拿大全日制学校4年以上英语学习,且ELL学习期间无法计入。
因此,这也是为什么家长和学生一定要非常重视ELL,要尽早跳出ELL。
作为一名ELL家长或者学生,你是否也有这样的一些问题和困惑:
学生一直在国际学校学习,来到加拿大之后是否还属于ELL学生?
孩子参加标准化考试英语分数很高,为什么学校的report card上写的还是ELL学生?
不同年级ELL的具体标准是什么?不同年级ELL的学习侧重点有哪些?
9年级以后才来到加拿大,高年级的ELL学生该如何应对选课受限的问题?
如果面临申请大学,仍无法跳出ELL如何补救?
在学生ELL期间,家长如何与学校有效沟通?
尽快跳出ELL的核心策略是什么?
温哥华时间8月28日19点,专业服务大温15年的贝塔教育集团创始人Eileen校长将和大家聊聊ELL学生最应关注的那些事。
在讲座中,Eileen将会详解BC省教育体系,ELL标准,大温各个教育局所提供的ELL课程的不同,以及如何快速跳出ELL和无法及时跳出ELL的补救措施。
讲座时间
温哥华时间:8月28日(周三)19点
讲座形式:ZOOM线上