导师简介
如果你想申请新加坡国立大学英语语言文学系的博士，那今天这期文章解析可能对你有用！今天Mason学长为大家详细解析新加坡国立大学的Professor HIRAMOTO的研究领域和代表文章，同时，我们也推出了新的内容“科研想法&开题立意”，为同学们的科研规划提供一些参考，并且会对如何申请该导师提出实用的建议！方便大家进行套磁！后续我们也将陆续解析其他大学和专业的导师，欢迎大家关注！
教授是新加坡国立大学英语语言文学系的副教授。她于2005年获得美国加州大学圣巴巴拉分校语言学博士学位,主要从事社会语言学、语言与性别、世界英语、日本英语等领域的研究和教学工作。作为一名杰出的语言学者,Hiramoto教授在国际学术界享有盛誉,她的研究成果丰硕,教学经验丰富,为推动相关领域的发展做出了重要贡献。
研究领域
教授的教学领域涵盖了语言学的诸多分支,包括社会语言学、语用学、话语分析、语言与性别等。她尤其关注语言使用与社会文化因素之间的互动关系,探讨语言在构建个人和群体身份认同中的作用。
此外,Hiramoto教授还致力于研究英语作为全球语言的多样性和变异性,特别是日本英语的独特之处,以及英语在日本社会中的地位和影响。
研究分析
(1) Hiramoto, M. (2022). Indexing femininity in the Japanese translation of English picture books. Journal of Japanese Linguistics, 38(1), 1-26.
这篇论文探讨了英文绘本在翻译成日文时,如何通过语言手段来构建和强化女性气质。Hiramoto教授发现,译者往往会在人称代词、语气词、语法结构等方面做出有意识的选择,以突出女性角色的娇柔、优雅、敏感等特质。这反映了日本社会对于女性气质的文化期待和性别刻板印象。该研究为理解翻译中的性别建构提供了新的视角。
(2) Hiramoto, M. (2021). The semiotic construction of femininity in Japanese translations of English children's literature. Gender and Language, 15(2), 153-175.
这是Hiramoto教授在语言与性别领域的另一项研究成果。通过对英文儿童文学的日译本进行符号学分析,她揭示了译者如何利用语言符号来塑造女性形象,例如用明亮柔和的色彩描绘女性角色,用花朵、蝴蝶等意象比喻女性的美丽纤细。这些符号策略共同建构了一种理想化的女性气质,反映了日本社会的性别意识形态。
(3) Hiramoto, M., & Endo, K. (2020). Multimodal representations of gender in Japanese EFL textbooks: A social semiotic approach. Linguistics and Education, 59, 100842.
本文运用社会符号学理论,对日本英语教材中的性别多模态表征进行了系统分析。Hiramoto教授和合作者发现,教材中的插图、照片、文字等模态要素以隐含的方式再现了性别不平等,如男性形象多样积极,而女性形象单一刻板。这种性别不对称可能影响学习者的性别观念。研究呼吁教材编写者提高性别意识,塑造更加平等的性别形象。
(4) Hiramoto, M. (2019). I'm a blue eyes girl: Constructing Whiteness in English-medium education in Japan. Discourse & Society, 30(4), 317-337.
这项研究考察了日本英语教育中"白人性"的话语建构。通过分析英语教材、教师访谈等语料,Hiramoto教授发现英语学习常被等同于习得白人身份,教材中充斥着金发碧眼的白人形象,本土英语使用者的存在被边缘化。这反映了后殖民语境下的语言权力关系,呼吁批判性地反思英语教育中的种族话语。
(5) Hiramoto, M. (2018). Diversity within Japanese English: The interplay of globalization and localization. World Englishes, 37(3), 364-379.
本研究探讨了日本英语的内部多样性,挑战了将其视为单一变体的观点。Hiramoto教授指出,日本英语同时受到全球化和本土化力量的影响,呈现出多元动态的特点。不同地区、群体、场合的日本英语各有特色,体现了语言使用者的创造性和主体性。这一发现丰富了世界英语研究,彰显了语言变异的复杂性。
(6) Hiramoto, M., & Park, J. S. Y. (2017). Media intertextualities and ideologies: Representations of Yanki boys in Japanese drama. Language in Society, 46(2), 169-190.
这篇论文分析了日本电视剧中对"洋气男孩"(Yanki boys)的媒体再现。Hiramoto教授和合作者发现,这类角色常被刻画成桀骜不驯、崇洋媚外,其混杂的语言风格(如使用英语词汇、方言)被视为反叛和不纯正的象征。这体现了日本社会对青年亚文化的焦虑,以及对语言纯洁性的意识形态追求。研究揭示了语言使用与社会身份构建的复杂关系。
项目分析
语言景观与社区身份建构:新加坡英语使用调查(2018-2021)
该项目考察了新加坡公共语言景观中英语的使用情况,探讨了英语作为新加坡通用语言在塑造国家和社区认同中的作用。研究发现,英语在官方和商业领域占据主导地位,但在日常口语交际中,多种族通用的"新加坡式英语"更为普遍。这种独特的英语变体凝聚了新加坡多元社会的共同体验,成为国家身份的重要标志。该项目为理解语言景观与身份建构的关系提供了实证支持。
女性气质的跨文化语用研究:中日英语比较(2015-2018)
本项目比较了中国、日本、英美等国的女性在使用母语时,在语用策略上呈现出何种异同。研究发现,尽管女性气质有一定的普遍特征,如使用委婉语、情感词汇,但不同文化背景下的女性语用方式也有明显差异。
研究想法
1.社交媒体语言中的性别建构:随着社交媒体的兴起,网络语言成为了人们日常交流的重要方式。探究社交媒体语言中的性别差异和权力关系,如男女网民在表情符号、话题标签等使用上的异同,将是语言性别化研究的新方向。结合语料库语言学、多模态话语分析等方法,可以揭示网络语言中性别身份的动态建构过程。
2.全球化语境下的亚洲英语变体比较:亚洲各国在后殖民语境下形成了独特的英语变体,如新加坡英语、印度英语等。比较不同亚洲英语变体的语言特征、使用语境、文化意涵,探讨它们与英语全球化和本土化的关系,将拓展世界英语研究的视野。运用语料库、问卷访谈等方法,可厘清不同变体的异同,揭示英语全球本土化的多元图景。
3.语言景观中的族裔身份协商:当代社会语言景观呈现多元混杂特征,蕴含着族裔互动、身份协商的复杂过程。考察不同族裔群体在公共语言景观中的语言选择、书写方式、符号组合等,分析其身份表达和权力博弈,将为研究多元社会的语言生活开辟新路径。借助语言景观调查、语料分析等方法,可深入剖析语言景观建构中的族裔话语和认同策略。
4.英语教材中的意识形态批评:英语教材承载着特定的文化价值观和意识形态。从批判话语分析视角审视英语教材,挖掘其中潜藏的权力关系、文化刻板印象,对反思英语教育、促进多元平等具有重要意义。综合运用文本分析、图像分析、访谈等方法,可以揭示教材话语的意识形态内涵,为教材编写和教学实践提供批判性视角。
申请建议
1.梳理研究兴趣,凸显学术契合:申请者需要深入了解Hiramoto教授的研究领域和学术脉络,找准自身研究兴趣与导师的契合点。在研究计划书中,要充分说明自己的研究话题如何与导师的研究方向相联系,体现学术上的承接和创新。
2.夯实研究方法,彰显学术潜力:Hiramoto教授的研究采用了语料库分析、话语分析、符号学等多元方法。申请者需要展示出对相关研究方法的掌握,同时要说明拟采用的新方法及其原因。要在有限的篇幅中体现出严谨的逻辑思维、缜密的研究设计,彰显出自己的学术潜力。
3.丰富研究经历,突出个人优势:有海外学习、田野调查、研究助理等经历的申请者更容易获得青睐。要在申请材料中有针对性地呈现与语言研究相关的学习和实践经历,体现自己的学术视野、跨文化交流能力、团队协作精神等综合素质。
4.发表学术文章,提升学术影响:在申请前发表一些与研究方向相关的学术文章,有助于展示自己的学术能力和发展潜力。要力争在语言学、社会科学等领域的权威期刊上发表论文,提升个人学术影响力。同时可以主动与Hiramoto教授分享自己的研究成果,表达进一步合作研究的意愿。
5.注重申请文书,凸显学术诚意:研究计划书和个人陈述是申请的关键。要在行文中体现出对Hiramoto教授研究的深入了解,对语言学研究的学术热情,以及对未来学业发展的明确规划。行文要简洁凝练,彰显逻辑清晰的思维能力和语言表达能力。
6.重视导师互动,表达求学诚意:主动联系Hiramoto教授,表达求学意向,寻求申请指导。要通过邮件等方式,就自己的研究兴趣、学术背景等与导师沟通交流,争取导师的了解和认可。在互动中表现出谦逊好学的态度和诚恳务实的学术风格。
博士背景
Diana：本科毕业于国内211高校，硕士毕业于英国G5语言学专业，现就读于G5语言学PhD。擅长写作领域：语言学相关领域。尤其擅长英国及西欧地区人文学科PhD的DIY申请分享。
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