偏科的学生读美高好吗？

上一轮美高放榜刚刚结束，新一年的美高申请规划又拉开序幕了！从最新数据来看，美高的申请人数陡增，录取比例却不容乐观，尤其是顶尖私校的竞争热度居高不下。

低龄留学圈里大家都“鸡血”暗流涌动，已然没了“小众”的从容。在美高申请这场没有标答的考试中，每个孩子都面临不同的考验。擅长学科不同、个人特点不同、申请年级不同，都可能影响规划的道路。

不同年级，美高申请分别如何着手？

俗话说，预则立不预则废，对美高申请而言也是如此。小树为大家整理了美高申请前期的常见问题，让计划2025拿到优质美高的家庭按图索骥，在择校、前期规划上开个好头！

孩子成绩不占优势，可以申请美高吗？

成绩不占优势，可以理解为孩子在校并非第一梯队的学生，位于中上，GPA并不出众。或者单纯标化成绩不算理想，也可能指没有获得多少竞赛奖项。首先，对于这类孩子而言，就读美高肯定是非常合适的选择。通常入学美高的家庭后续也有美本升学规划，那么以国内高中的中上水平而言，想要冲刺前 30 美本其实是有相当难度的。对美高学生而言，申请前30美本的录取难度会低于国内高中。

其次，在择校前，家长还有学生都要进行认真思考，孩子入读的需求是什么？

在协助申请时，顾问老师往往会遇到这种两难情况：学生其实非常清楚自己的定位，认为自己学习能力一般，不太想去排名很靠前的学校。因为顶尖校可能会非常卷，超出自己的抗压能力。

孩子想去一个相对压力不算特别大的美高，尽量开心地度过四年高中生活，再去申请一个还不错的大学。但家长的意见截然相反，觉得孩子一定要去排名高的美高，否则不如留国内就读。

这种家长跟学生之间的需求矛盾，会为申请带来许多不必要的障碍，也会影响对学校的科学选择。达成一致后，重点要关注学生的个人特色，寻找是否有契合的学校。

美高申请的一大误区是，认为个人特色等于各类竞赛奖项。所谓的个人特色也指孩子的性格特点，整体的人物画像，和能被发掘的潜在能力，这都是美高招生时会关注，是否和学校需求契合的点。每个学校都有各自青睐的特质，我们完全可以按需匹配。

有些学生可能做题能力不差，但英语语言基础相对薄弱，那我们会建议在择校时尽量避免对写作能力要求高的学校。

有些美高会非常重视写作，甚至会存在9年级时没能通过写作课程的考核，就不允许升入10 年级的情况。另外也可以筛选出提供 ESL 课程的学校，ESL是专为国际生开设的英语课程，能够在学生进入 9 年级的时候，帮助其快速提高语言水平，适应美高学习。

美高招生是一场综合性考量，绝非仅看标化成绩或在校成绩。

有学生就算SSAT考到近2400，也一样会被前十的美高拒绝。学校会对每个申请者进行全方位的评价，涉及到个性、个人特长、爱好，课外参与的研究调查、实践活动，全方位衡量你和学校的匹配度。

标化成绩只是一个门槛，达到一定标准后，其实分数略高或略低对申请的影响没有我们想象的大。很多时候决定你的申请命运的，甚至只是学校今年需不需要这类特色的孩子。所以成绩目前不占优的孩子，在美高申请上也不必太过焦虑，保证达到申请门槛，挖掘个人特点、提升综合能力，并且有针对性地择校即可。

孩子偏科，美高择校怎么选？

如果说学生成绩是理工科占优势，但文科方面相对较弱，那么可以着重关注选在 STEM课程方面投入较多、资源丰富的美高。这一类学校首先在 STEM 方面的设施设备、师资力量上都更有优势，其次，理科优秀的孩子提出申请也更有胜算。

如果孩子的艺术特长比较突出，文化课成绩一般，艺术类的美高则是不错的选择。从申请大学的角度看，艺术类美高既可以申请综合类大学，又在知名艺术院校中，相较综合类高中里艺术还不错的学生更占优势，可以说是一举两得。

艺术类美高中的艺术资源、实践机会、场地也会比综合类高中更加丰富。所以，偏科的学生在择校时要学会“量身定制，有所取舍”，根据自身需求来进行科学筛选。

目标Top 50美高，几年级开始准备合适？

对于目标定在前50美高的家庭，其实可以从孩子6年级就着手准备了。因为想要符合顶尖美高需求，是需要一定培养周期的。如果规划开始太晚，可能会让很多活动、考试、课程时间冲突，也加重孩子与家长的压力。

如果在6年级时确定了美高申请的意向，那么家庭、专业顾问等就能有充裕时间，针对孩子特点、现状进行非常完善、科学的规划。

比如标化考试、学术、课外活动等方面，都需要细致、长线的安排，信息的获取与收集也将更加科学、全面。到申请季时，大大避免临时抱佛脚导致的手忙脚乱，甚至是做无用功的情况。

但是，美高申请的时间点并非绝对。每个孩子情况不同，目标不同，需要的准备时间也没有刻板的标准。“宜早不宜迟”虽然是通则，但对于每个年级的孩子来说，只要科学规划、按图索骥，都可以大大提高申请胜算，对梦校有一战之力。

无论是8升9 、还是9升9，不同年级提出申请其实没有绝对的优劣势，而是有各自的利弊与要点。最关键的还是要“具体问题具体分析”，根据不同年级、不同升学需求来进行个性化的准备，抓住每个时间节点。