成功上岸的师兄师姐们都说，联系导师是他们上岸过程中至关重要的步骤之一，找到适合自己的导师，与心仪导师取得联系并获得认可非常重要！从本期开始，我们将为大家介绍热门院校的导师，帮助同学们了解导师的研究方向，招收学生情况，帮助大家更好的进行申请定位！ 本期，我们将为大家介绍香港大学的导师，先让我们来看看香港大学！
硕博申请 @ 香港大学（HKU）
01 · 导师简介
David Carless是香港大学教育学院语文教育学部的教授,他同时担任语文教育学部主任。Carless教授毕业于澳大利亚莫纳什大学,获得语言学博士学位,后赴香港大学完成语言学博士后研究。他在语言学习动机、任务式教学法、语言课堂互动等语言教育领域拥有超过20年的研究和教学经验,在该领域具有极高的学术影响力。
02 · 导师研究概况
Carless教授长期关注语言学习动机、语言课堂互动、任务式语言教学法等语言教育核心课题。他对学习动机的形成与发展机制进行了深入研究,提出学习动机的多维本质,并探讨师生互动在激发和维持语言学习动机方面的重要作用。
在任务式语言教学法方面,他探索了如何设计真实有效的语言学习任务,以及学习者在任务过程中情感和认知的互动机制。他的研究以亚洲地区的语言教育为主要对象。
03 · 研究解析
Carless在语言教育顶级期刊如Language Teaching Research、TESOL Quarterly、System等发表过多篇高影响力论文。代表作包括:
1)发表在System,采用问卷调查和访谈相结合的方法,考察分析了多种社会文化因素对香港中学生英语学习动机的影响。
2)发表在Language Teaching Research,通过录音和访谈香港学生的方式,实证研究了任务式口语活动对提高日本学生英语口语流利度的积极作用。
3)发表在TESOL Quarterly,根据语言学习任务的认知理论,构建了系统的语言学习任务设计框架,并给出实际的设计原则。该框架具有重要的理论价值和实践指导意义。
4)发表在The Modern Language Journal,考察新加坡小学英语课堂的互动模式,发现教师反馈对学生口语参与的促进作用。
5)发表在Journal of Multilingual and Multicultural Development,探讨东亚语境下英语学习动机的持续性问题,提出教师可以采取的具体对策。
04 ·需做哪些申请准备？
1)需要有语言教育或语言学相关的学术背景,熟悉二语习得理论。
2)最好有语言测试、教学设计或课堂研究项目的经历。
3)提前阅读导师的主要论文,确定自己的可能研究方向。
4)准备诚恳的合作意向陈述,展示语言教育研究的潜力和抱负。
05 ·导师近年招收学生情况
Carless教授的研究团队规模较大,每年可招收4-6名全职博士生。相比其他语言教育导师,Carless的竞争压力适中。具备相关研究背景的申请者,积极联系导师沟通,成功的可能性很高。
06 ·研究想法举例
利用环境DNA技术监测城市公共区域寄生虫污染情况
背景:
Traub教授长期关注土传人寄生虫等疾病的流行和控制。当前土传寄生虫在全球许多地区依然普遍存在。
构想:
可以应用环境DNA技术,从城市公共区域的土壤、水源等环境样本中扩增检测寄生虫的DNA,对城市土传寄生虫污染水平进行评估和动态监测,为有针对性的防控政策提供支持。相比传统方法,该技术更加高通量和灵敏。
创新之处:
环境DNA技术首次应用于城市土传寄生虫监测,可以非侵入式地评估公共区域的寄生虫污染程度,是该研究领域的原创性工作。
实施难点:
1)环境样本中DNA降解和提取的效率问题;2)设计灵敏高效的寄生虫通用引物;3)结果解释和实际意义的关联性分析。
07 ·师兄师姐有话说
Carless教授在语言教育领域非常资深,申请他的团队需要相关背景知识支持,熟悉二语习得理论很有必要。在具体的项目经历上,语言测试、教学设计经验更为直接相关,这方面的实际操作经验会让申请更具竞争力。对教授的研究成果有深入理解也很关键,可以选择与自己兴趣相近的方向进行准备,并在申请陈述中突显自己的
可以考虑从语言学习的社会情境化角度提升研究的实际意义,同时运用新技术提高研究的创新性。具体来说,可以设计基于虚拟现实和语音助手的情境化语言学习方案,收集和分析学习过程产生的大数据,实现数据驱动的教学优化。这种设计可以克服传统研究的局限,在实践中检验语言学习理论,也为语言教育技术化提供案例
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