导 语每个人都有每个人的性格特点，这放在美国大学身上也是如此。因为建校历史和创始人理念存在差异，各个大学也就有了独一无二的灵魂。
美本择校就是一个有趣灵魂与另一个有趣灵魂的相互碰撞。如果定位有误，匹配到自己不喜欢的学校，接下来的求学生活将会痛苦不堪或者折腾不断。
如何知道梦校喜欢什么、它们看重哪些申请材料和特质、怎样增大录取概率？
其实，CDS中就有一组特殊内容，可以帮助大家窥到其中的蛛丝马迹，那就是——
19项录取因素
01 梦校的19个录取真相 被我挖到了！
Common Data Set（CDS），是美国大学官方给出的超详细年度报告。
包含大学的基本信息、录取情况、招生数据、转学录取情况、费用、教职工和班级规模等等内容。
它就是一个宝藏数据库，很多录取的真相就隐藏在其中。
比如大学的申请人数、录取率、录取学生GPA分布等信息，对申请人选择大学具有极强的指导意义。
这是一份近30页的文件，包含的内容很多很杂，即使只看Top30大学的CDS，也是非常大的工作量。
而且其中还有很多信息对本新申请的学生、国际生而言，作用并不大。
在此我们详细比对了Top20大学的19项不同因素要求，并对各个大学录取的重要程度进行了区别和分类。
在这19项因素中，有6项是学术因素，13项是非学术因素。
学术因素6项：
课程难度、班级排名、GPA、标化成绩、文书、推荐信
非学术因素13项：
面试、课外活动、天赋/才能、个性/个人特质、第一代大学生、校友关系、地理位置、州居住权、宗教、种族、志愿者工作、工作经验、申请人的兴趣。
下面，我们一一解读下：
02 要想被“相中”， 第一印象很重要
从这张图中很直观的就能看到，左侧的学术因素，除了标化考试，其他5项对于几乎所有的Top20而言都是非常重要的。
而到了非学术部分，重要程度就明显层次不齐，只有课外活动、天赋/才能和个人特质会更加重要些，其他的几项，是“考虑”和“不考虑”占绝大多数。
这是一个典型的滑坡式走向，越往前重要程度越高。但这并不意味着，后面的非学术因素可有可无。
因为现在内卷如此严重，优秀学生基本上都趋同化，所以为了看出差异，非学术因素也越来越重要。
实际上，招生官更想透过非学术因素来考察学生与学校的匹配度，以及权衡学生是否能够很快融入学校、是否有突出的个人特色来增加学校的多样性。
课程难度和GPA是重中之重
几乎所有Top20大学都把课程难度和GPA列为了“非常重要”的两项。
GPA代表的是申请人整个中学阶段的学习成绩，它能完整展现申请人的实际能力和潜力，所以它的重要性无需过多强调了。
想要进入Top20大学，GPA肯定是越高越好。
当然高GPA也可能存在一个问题：
就是有些学生为了拔高GPA，故意选择一些比较水的课程，此时课程难度考察项的重要性就显现出来了，它甚至比GPA更加重要。
美国高中采用的是课程选修和学分制，学生们所选课程的难度并不一样，所选课程也有差别。
招生官会参考学生所修课程的难度，去评价学生的学术能力。
所以，简单课程的A，并不一定就比高阶课程的B更有竞争力。
文书、推荐信
除了学术因素中非常重要的GPA和课程难度，剩余的3项中文书和推荐信更加重要，而标化考试就退居二线了。
因为疫情，绝大部分大学都采取标化可选或不考虑标化的政策，现在三年疫情结束，大部分学校仍是标化可选状态，所以此次就不再单独分析标化的情况了。
但对于那些将标化成绩列为“非常重要”的大学：
比如普林斯顿大学、斯坦福大学、宾大、杜克、达特茅斯学院，如果条件允许，还是要考出有竞争力的标化成绩。
文书的重要性是不言而喻的，一篇好文书，能让申请人形象更加饱满而鲜活。
在6项学术因素中，最容易被忽略的就是推荐信了，但它比想象中更重要，它能真实客观再现学生的学科表现、能力、天赋、性格等全方面的内容。
推荐信是唯一能从第三者的角度去了解申请人的渠道，是从他人视角对申请人作出评价的重要材料。
很多大学都特别看重推荐信，一般每个学校都要求递交2-3封推荐信，通常由counselor和学科老师去写。
最爱搞特殊的美国名校
整体分析完之后，你可能会觉得每个学校不都是这样吗？考出高分、拿到高GPA、获得几封高质量推荐信，再写出有特色的文书。
如果你真这样想，那就太天真了。因为总有那么几个学校，喜欢搞特殊，总有一些学校是与众不同的。
这也是能在优秀的基础上，把所有申请人区分开的一大手段。
在这20所学校中，哈佛大学就是一个“显眼包”，最爱搞特殊，怎么说？
19项录取因素中，只有“考虑”和“不考虑”，根本就没有谁非常重要和重要之分。
那这就代表着什么都不重要吗？想多了，这怎么可能！！！
哈佛大学完美再现了美国招生录取的“综合评估”的手段，我就不告诉你谁重要，自己去捣鼓吧。
如果说哈佛是个极端的奇葩，那普林斯顿大学、耶鲁大学、斯坦福大学、杜克大学、康奈尔大学、西北大学就是中规中矩，但要求极高。
希望申请人是全能型选手，既要学术成就优秀，其他方面也很突出。
虽说都是需要优秀er，还有一些大学又有差异，比如麻省理工学院、宾大、加州理工学院和圣母大学把个人特质看得尤为重要。
招生既是综合评估， 也是”大杂烩“
在6项学术因素中，除了标化考试，其他基本上都是非常重要的，而在13项非学术因素中，只有两项大部分学校是非常看重的，也就是个人特质和活动。
活动是学生专业兴趣探索的发源地，也是个人特点的聚集处。
从活动能看到为什么学生会做出选择某个学校和某个专业的决定，也能看出个人是否具有美国大学所需要的价值。
那为什么招生官审核申请的时候，还那么看重个人特质呢？
其实，成绩和分数可以让申请人进入优秀的行列，但帮助你脱颖而出的本质上就是你的性格。
大家应该清楚记得平权法案。
一个代表亚裔美国学生的组织分析了超过16万名学生的档案后，分析表明：
在“积极人格”、亲善力、勇敢、善良和“广受尊敬”等性格特质上，哈佛一直对亚裔申请人打出低于其他族裔申请人的评分。
所以，许多标化考试和GPA表现优于大多数申请者的亚裔因为个人性格得分不佳，最终被拒绝。
哈佛这种做法虽然存在不当，对优秀的亚裔学生造成巨大损失，但从学校的角度来看，他们也是迫于无奈。
招生的确存在不公平的地方，尤其是成绩的通货膨胀让招生官的评估工作变得一场复杂，比如：
各高中的评分方式不一样；
标准考试成绩与家庭收入相关；
白人和亚裔美国学生的表现要好于黑人和西语裔学生；
还有平权法案过后，受到影响的校友子女。
根据盖洛普(Gallup)民意调查：
超过一半的美国人认为大学不应该给予校友子女优先入学待遇，也有近一半的人认为父母的关系至少应该充当一个“次要因素”。
招生的不公平，让很多大学都要依赖整体评估。
大学要找的不是修读了七门乃至更多大学预修课程并取得最好成绩的全优生。
招生是一个大杂烩，各种目标混杂在一起，互相竞争。
而作为申请人，在知道了各个大学想要什么样的学生后，还要问自己一句：
我有什么独特之处？为什么美国大学不录取我就是损失？
所以，大家在探索大学特性的同时，也要记得挖掘自己身上的特质。
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