美国大学申请中的做减法！

文/Jenny（美国乐人教育）我在商学院学习的时候， 有一句话记得很牢， 那就是：“The essence of strategy is choosingwhat not to do." (战略的核心，就是选择什么不做）。

看见别人在做什么， 自己也觉得非做不可， 原因就是不知道自己的目标是什么， 不知道要什么， 不要什么， 所以不懂得取舍。大部分升学顾问，会跟学生和家长说：“你要做这个， 做那个， 你就可以进好学校！” “我们可以辅导你做这个背景提升， 那个学术竞赛，你申请这个夏校， 得那个奖，你就可以进好学校！” 。

一言以蔽之， 都是在“做加法”。国际学校为了“卷”， 也会有老师跟学生说：“你课后到这个补习班提前上AP”， “你到那个补习班去补托福， 补A-level”， 造成学生在学校里上一整天课， 晚上及周末又在补习班里再一天上4-5个小时的课。整个高中生涯， 变得非常的悲惨。

“最高要求 vs.基本要求”

一个学生， 学习好、能力强、有领导力、充满好奇心、有爱心、有责任感， 这个学生未来确实有潜力成为领袖人物。美国顶尖大学确实爱这样“优秀、善良、有趣“的人。但是，最高要求并不是基本要求。如果把最高要求当成基本要求， 把对10%的学生的期待， 当成对所有学生的期待， 这是不是很过分？

做减法：哪些不是必须的？

乐人教育经常跟学生说：“这个你可以不做， 那个你可以不搞。“首先， 学生的本分是高中学习， 高中学习一定是要做好。但是， 在成绩和难度不能两全的情况下， 我们经常说：“你可以不必上这么多AP”， “ 你可以不必上IBDP” 。我们有一门AP都没有的学生，也录取了加州伯克利（不是本州学生）， 因为她本分的把她的普通课和荣誉课都拿到了A。

其次， 你要可以不必考SAT/ACT， 如果你高中成绩单还没有搞定， 先搞学业。我们有很多学生，没有SAT/ACT成绩， 也申请到非常好的学校。因为他们有更重要的事情要做， 我不建议他们花大量的时间和金钱， 在补习SAT/ACT上面。然后， 你课外活动适当做， 做自己喜欢、擅长， 做能服务他人、服务社会的， 就可以了。

你能做家务、能去打工、能做一些公益服务， 能在学校积极参与社团， 你就是一个好公民， 好学生。领导力不是说一定要做学生会主席， 也不是一个头衔， 看见学校和社区有什么需要， 有什么可以改变的， 去积极倡导那个改变， 就是领导力了。

做减法的前提， 就是：我尽我能力做最好的自己， 其他就无愧于心。我没有执念， 一定要爬藤， 一定要拿下：“前30”的奖牌。美国有4000多所大学， 前100名的大学， 甚至前250名的大学， 都是能够提供优质良好的教育的大学。都能提供大部分人职业发展所需要的教育资源。

哪些是必须的？

什么是必须的？孩子的身体健康、心理健康是必须的， 前多少名的大学录取不是必须的。30%的高中生和大学生有各种各样的心理健康问题， 这个数字并不夸张的。如果孩子在：“活着有什么意思？”“人生有什么盼头？”里绕不出来， 还给孩子层层加码， 就主次颠倒了。高中成绩单是必须的。

GPA需要在3.0以上， 如果掉到3.0以下（大部分是B和B以下）， 成绩单上开始出现C和D， 升学就比较困难。有3.7以上的GPA（2/3是A， 1/3是B）， 升学就基本没有什么问题。孩子能乐观向上、积极主动、对自己的事情负责任是必须的。孩子有好奇心， 对自己喜欢的事情会追求和探索， 是必须的。没有不健康的生活嗜好， 比如游戏上瘾、吸毒、乱交等， 是必须的（这些也是心理健康问题的表象）。

上大学都不是必须的

说到底， 上大学都不是必须的。现代科技的发展， 使得知识的传播变得非常便捷。只要想学， 基本上可以学习任何知识。所以， 如果仅仅为了学习知识， 上大学都不是必须的。所以我们也会跟学生讨论：“你为什么要上大学啊？” 我经常笑着说：“不许回答：因为高中同学们都要上大学， 所以我要上大学啊！

”上大学， 无非是人生的一个体验，是离开家， 从少年到成人的一个过程， 是结识你的朋友， 你的圈子的开始。是学习安身立命的技能的地方（是技能， 不是文凭）。美国已经有越来越多的公司， 在招人的时候， 放弃了“大学文凭”的要求。因为企业无非也是在招技能（硬技能和软技能）。

做“减法”做得好的升学规划， 才是真正有“策略“的规划。不是眉毛胡子一把抓，“要做这个， 要做那个”的规划， 才是规划。

也不是今天妈妈听到一个讲座， 明天我听到哪个同学在搞科研、在申夏校，就觉得科研和夏校是必须的。那不是必须的。我们都要学习如何在人生中“做减法”。