留学生动画/游戏/虚拟现实专业读哪个啊？

有这么一部分同学，喜欢看动画也喜欢玩游戏，正想选个专业为爱发电，发现虚拟现实这个东西也很酷。虽然有爱好是一件好事，但爱的太多了，选择未来发展方向时可能就迷茫了，到底是学动画设计还是游戏设计，还是搞搞大家都在说的虚拟现实？

俗话说得好：空想没结果，具体问题咱还得具体分析，关于动画设计、游戏设计、虚拟现实都有什么异同之处，我们一起来看看。

#1动画、游戏、虚拟现实的侧重点有何不同？

同济设创学院副教授柳喆俊对于动画、游戏、虚拟现实的异同之处，有一段简明的概括：

动画设计是创作者作为导演或编剧，用系列镜头与画面来叙事；

游戏设计则是一个互动的过程，设计师需要通过系列条件让玩家获得愉悦；

而虚拟现实则属于交互软件领域，比起追求体验、乐趣、丰富程度，更多是从功能层级考虑，通过逐一构建功能去满足设定的需求。

Apple Vision Pro展现的功能之一 图源：APPLE2023年发布会这个过程中，动画设计者是作为上帝视角的存在，构建了不同的人物与他们的发展情节，所以在故事叙事上如何带动观众要求更高。

而游戏设计对玩家走向控制更弱，更多是需要多方面去研究玩家想要什么，然后提供多种可选路径供玩家探索，并需要测试、调整、反馈去构建出一款游戏，设计者与玩家会有一定程度上的共创，虽然比起动画可控性更差，但会产出意想不到的效果，这些年流行的游戏改编动画/电影便是这些惊喜的产物。

虚拟现实则是作为交互软件，为用户提供了一个活动平台，满足用户功能需求。虽说以上三者侧重点不同，但也有相似之处，具体是怎么一回事，我们继续往下看。

#2动画、游戏、虚拟现实的那些共同点

之前有和同学们介绍过藤校达特茅斯学院有个很特别的专业，叫数字艺术（Digital Art），其本科课程内容包含3D计算机建模、3D动画、AR与VR设计、数字艺术，学生的发展方向有计算机动画、游戏制作、设计与开发应用程序以及虚拟数字艺术。

图源：digitalarts.cs.dartmouth.edu

数字艺术硕士则是对计算机图形、计算机建模动画、计算机摄影、UI/UX设计、AR/VR等方向的进一步探索，学生毕业后也多奔赴了电影行业、游戏设计公司、科技公司工作。

相信同学们也注意到了课程华点，学生发展方向同时包含了动画、游戏以及虚拟现实三者，究其原因，与这三个行业在视觉呈现上有相似的要求有关。

达特茅斯数字艺术毕业生 Dan Garcia后入职皮克斯负责毛绒生长、人群体积变化等技术工作目前动画与游戏多往3D建模方向发展，虚拟现实就更不用说，那么在视觉构建中熟悉计算机图形与计算机建模的人才便不可或缺，对于仍未下定决心从事哪一行业工作的同学来说，与计算机图形、3D建模相关的专业都可以考虑一下。

除了视觉上的重合，在格拉斯哥艺术学院中，有一个名为游戏和虚拟现实（Games and Virtual Reality）的本科专业，课如其名，在教学课程同时包含了游戏与虚拟现实开发的板块。

图源：www.gsa.ac.uk

格艺这一专业比起视觉图形的学习，更多重心放在了开发技术上，主要通过教导学生学习如何将软件与硬件结合起来，构建数字化系统功能，让学生拥有实时渲染与应用程序开发相关的能力，在实践中还会带领学生将这些技术应用到娱乐、医疗、工程等行业中。

基于这一专业的实践性，其硕士阶段直接命名为严肃游戏与虚拟现实（Serious Games and Virtual Reality），学生将学会把游戏设计、开发、分析的种种模式带入到虚拟现实中，为医疗保健、教育、培训、工程等行业带来新机，推动智慧医疗、互动性教育、遗产保护等方向上的发展。

机构学员L同学 获 格艺严肃游戏与虚拟现实MSc offer在学术后续职业发展中，无论想往游戏设计方向还是虚拟现实发展都可以，可见从程序开发与功能实现上，游戏与虚拟现实也有着共通之处，二者技术还能相互促进发展，同样适合在二者中犹疑不决的同学选择。

#3最后

看到这里，同学们会发现动画设计、游戏设计、虚拟现实之间的鸿沟并没有我们想象的那么大，而在前文提到的视觉呈现、程序开发与功能实现这些领域，他们还能相互共通。

再具体些，三个领域的区别多在于设计思维的差异，动画看重叙事思维、游戏看重互动思维而虚拟现实更注重实现功能，而在硬性技能上，如计算机图像、3D建模、电脑编程、程序开发、动作捕捉等技术人才在哪都吃得开。

机构学员Liko同学获 阿尔托新媒体、美国东北大学、瑞典乌普萨拉大学游戏设计 offer最终因为发展面更多选择了阿尔泰的新媒体所以各位同学们在选择未来发展方向时，也不必局限于一条路上，比如有同学对虚拟现实感兴趣，但是又怕这东西还得有一段发展时间，自己是不是学太早了，思路打开，毕业后往动画设计、游戏设计等方向发展也可以。

又或者有同学想去学游戏，但怕这行太卷了，那咱们也可以跨跨其他专业，把游戏发展快的东西用到其他行业中去，说不定一下子就搞了创新，改变该行业的发展方向。

机构Mocandi老师参考游戏中的波坍塌函数算法做建筑包括我们在每年夏令营、冬令营中也会鼓励同学们跨专业地共创，一方面把不同专业学生聚在一起共创，学生能互相参考不同专业思考问题时的视角，另一方面同学们也能感受到不同专业的共通之处，会发现：原来除了本专业，我还能尝试这个。

甚至在拿到梦校offer上岸后，同学们也可以在业余时间多用用学校资源，设备与教师资源都是现成了，多做尝试也能多产出不同领域的项目，为后续个人发展留下更宽广的空间。比如机构学员Z同学在皇艺学产品设计后发现想做跨学科项目，找digital老师、fashion老师约课都没问题，后面还学了动作捕捉，扩展个人发展边界：

Z同学尝试皇艺的动作捕捉设备做项目无论是动画、游戏、虚拟现实，学到最后其实都是技术上的钻研，而某一领域技术的突破也能惠及到其他专业，专精固然优秀，但多去看看其他行业，多做尝试也不是什么坏事。在学习路上，同学们大可把学习当游戏，多玩玩、多学学、多去探索，某天发现这几个专业居然还能触类旁通，还能感到一阵惊喜。