低年级留学生应重英语语言能力和阅读习惯的培养

上周末我跟AP人文社科培训老师一起开展了一次线下的座谈会，跟家长们一起对目前的学生各学科学习情况、留学准备情况以及已经入读的学生现状等等方面进行了深入的沟通。今天借此机会，把其中的我觉得很重要的两点跟大家一起回顾一下。

我们可以看到现在出国生，特别是普高生，为了去补充人文学科教育方面的缺失——英语阅读分析能力，批判性思考能力和英文写作能力等会通过AP各人文社科科目的学习和考试来体现自身的综合能力。国际班的学生也纷纷为了保证自己的学习效果，将校内学习校外巩固同时进行。

在带学生的过程中，也会发现比如学习了美国历史、比较政府和政治、英文写作等科目的学生其思考维度更多面，也更深刻。而不仅仅局限在我们国内的历史政治学科的单一视角的学习方式上。作为申请规划顾问，深入了解目前大部分学生在对这些学科的学习过程中表现出来的好的一面和不好的一面都非常有助于更好地去引导学生。

首先，我们能看到，能选择这些比较难的人文科目去挑战的都是学习能力比较强的学生，自然在申请竞争中也是处于优势的一部分。但是我们不是要所有人都去学这些科目，也不是所有人都去跟他们竞争，我们是要从他们身上看到什么值得学习的地方？

目前我能明显的感觉到的是处在留学群体中有强竞争力的学生和家长，对新事物新想法的接受速度非常快。当大家都在说美本教育注重博雅通识教育，我们的教育缺乏对人文社科方向的重视时，那些成绩非常top的理科生学生第一时间去选择了历史、政治等被大陆地区禁考的科目。因为当我们讲文理兼修时，我们更多讲的是思维的开阔、见识的增长、不同学科学习方法论的互相借鉴，而不是要求学生门门学科都得做到顶尖。

再比如，当看到美国大学对建筑、艺术等方向申请更宽松，竞争相对容易时，往往是那些大家认为可以直面硬杠理科的学生首先毫不犹豫地选择了尝试，而当剩下的还在犹豫不决左顾右盼地时候，其实就会发现这条路前面已经站满了竞争者。

所以，在此希望更多的学生家长不执拗于自己过往的经验和认知来做出判断和选择，更开放地去拥抱新事物和新想法。因为家长的想法和选择往往就直接印照在孩子身上。

再次，我们也能发现一部分问题，就是现在学生都变得越来越功利了，其实感觉功利已经不足以体现现在问题的严峻。那我们现在谈到的是学习过程中的功利，不是学习，不是探索，不是分析，就去学习这些美方课程还是应试方式来应对，希望一切问题的回答都有模板。这是一种对思维的毒害。

我们谈到很多在美国顶尖大学就读的学生也出现了很多问题，更不提我们时不时就能见到的美国大学教授对中国学生学习状态的无情吐槽。当然这是一个非常大的问题，不是谁一时就能给出解决办法的问题，但是如果更多的家长和教育从业者不去推崇这种做法，能直面这个问题并认识到这个问题的严重性也已经是一大进步。

最后，疫情三年基本结束，现在留学生人数迅速回升，留学生群体进入到疫情前的稳定增长形势，而且越来越多的对国内外教育有深度认知的群体，及对目前国内形势持保留态度的也纷纷选择“润”，出国的群体越来越庞大，这是我们乐于见到的现象，毕竟我们未来的转变和发展还是得靠这一批批出去的有全球观念的青年们。

所以呢，落到我们具体的一个一个准留学生身上，总体建议就是低年级学生早点做好准备，摒弃应试思维的学习方式，再注重英语语言能力和阅读习惯的培养。对于高年级学生，已经进入留学准备期的就应该报有更开放的态度，踏踏实实地准备自己的申请。