本转申请，文书是一个重头戏！
转学文书会涉及到Common App和UC等申请系统中的活动列表、简历、推荐信及申请系统中的文书、个人陈述和各个学校独立设置的小文书。
加州大学的本转申请在11月30日就要截止了。现在很多人可能都在为文书的撰写忙得焦头烂额。
趁此机会，老师给大家讲讲转学申请文书以及几大常见错误。
马上就要提交的学生可以仔细检查核对下，3月份提交秋季入学申请的学生也要开始准备了！！！
01、主文书：陈述个人意愿与需求，各个大学都有不同的侧重点！
转学主文书一般都会包括：CA和UC申请系统的文书以及各个大学的个人陈述。
先来看个人陈述，它主要是要求学生阐述自己的转学意愿和需求。
为了方便大家能够比较直观的去了解不同学校的要求，我们来具体看下一些学校的设置：
01宾夕法尼亚大学
Please explain your reasons for transferring from your current institution and what you hope to gain by transferring into another institution.
宾大的问题很直观。直接问申请者从所在学校转学的原因及转入目标学校期待收获什么。 实际上，这是一个转入转出的问题，涉及到学生的目标、当前对自己环境本身及自身需求的了解。
02康奈尔大学
Please address the topics below in an essay of approximately 650 words total.Tell us what you’d like to major in at Cornell, why or how your past academic or work experience influenced your decision, and how transferring to Cornell would further your academic interests.
康奈尔的相对而言，比较细化，涉及到专业选择和过往学术经历是如何促使自己做出转学这个决定的。所以，它更倾向于考量学术需求。 另外，和宾大一样，需要说明转到康奈尔之后如何进一步发展自己的学术兴趣。这一篇文书侧重于学术和职业规划路径。
03伊利诺伊大学香槟分校
Describe how your academic interest and/or professional goals will be fulfilled in your intended program of study at lllinois.
UIUC的主文书扣题更明确，直接让学生解释自己的学术兴趣或职业目标，会如何在UIUC得到进一步完成。它代表了一部分更注重学术的学校。
04威斯康星大学麦迪逊分校
Tell us about something you’ve done -academically or personally - and what you’ve learned from it. Was it a success or a challenge? Did it represent a turning point in your life?
How did this particular moment in your life influence you and how will it continue to influence you as you pursue your college education? What should be included in this essay?
Any academic and personal hurdles and/or challenges you'd like us to know about in the context of your application.
Any information that is inclusive of your family or your community experiences.
威斯康星麦迪逊大学列的小问题对于学生如何去设定或考量自己转学理由的逻辑有了一定的启发的作用。一开始问的是，学生在学术或者个人经历都做了什么。宗旨是想让学生说明从中学到了什么。 细节性的问题在于这些经历是一件成功的事情，还是一个重大挑战。
这个挑战对自己思想或者做决定时产生了什么影响。它提到的turning point （转折点）相当于是在问，如何确定转学意愿的以及如何促使你去追求自己的大学环境或者是大学教育的。所以这一部分需要申请者进一步考虑个人成长路径，并且能梳理出一些相对比较合理且有说服力的原因。
本专业 VS 跨专业
转学个人陈述
在写转学自我陈述时，本专业转学和跨专业转学会有一些不同。 跨专业转学的学生除了要解释为什么要转学外，还得说明自己为什么要更换专业意向。
解释自己为何转专业，通常建议从2个大方向去考虑：
1、当初选择本专业的原因或初衷；
2、为什么要转到目标专业？
换专业肯定存在一个turning point（转折点）。在陈述时，需要说明自己是在什么契机或者有了什么亲身经历后，才确立了新的专业方向。
但这还不够，必须进一步说明自己为了目标专业接下来要做哪些努力去达成。 这就又要涉及到为什么转学，这一部分与本专业转学就保持一致了。
02、常用的CA和UC系统主文书
本转与本新区别很大
本新和本科转学申请会共用Common App和UC系统，一小部分学校有自己单独的申请系统。
CA系统中的文书部分，本转与本新的区别
除了每个学校额外的小文书外，本新阶段的Common App还涉及到活动列表和主文书。
活动列表有数量和篇幅的限制。奖项最多5个；活动最多10个，活动描述字数上限是150词。主文书是七选一的题目，最终篇幅是650词。
本转申请虽然也有活动列表的要求，但是奖项和活动在数量上是没有上限要求的。
这样能够让学生更多的去呈现自己的优势、活动和背景的多样性，而且字数要求是最多600词，比本新的多。
本转的CA主文书和本新是一样的篇幅，也是七选一的题目。
在此基础上，本转申请还有另外1篇解释自己为何转学的文书，一般是4200到6000个字符。通常情况下，这个基础文书的字数都会控制在600字左右。
当然也有例外，比如密歇根安娜堡字符要求会少一些。
不难看出，本转文书的任务量比本新申请大，所以在做安排时，一定要定好长期规划的目标，给文书撰写留足的时间。
UC系统中的文书部分，本转与本新的区别
UC申请系统每一年都会引来很多学生的关注。本新阶段，UC申请系统的文书是八选四的题目，篇幅是350字。
本转的UC文书有一篇必选题，外加七选三的题目。本转UC系统文书，相当于把本新阶段的academic subject换成了必选题。
当然，这个必选题也不是照搬过来的，而是做了调整。需要学生阐述自己是如何为目标专业作准备的，转学成功后将如何更好衔接到高阶课程，也就是要展示自己的专业兴趣。
同时还要体现自己在目标专业的领域有了一些优化或提升的。
03、小文书：因学院而异，通常会包括三大类：
美国各个大学都会根据自己的录取倾向、政策或者关注点设定自己的小文书题目。小文书通常包括三大类：
01创意类题目
第一种是本新申请阶段就开始涉猎的创意类题目。比如芝加哥大学，它既有脑洞题，也有需要发散性思维的题目；还有一些学校会根据目标专业所在的学院，设置一些不同的偏向主观性的题目，比如南加大、康奈尔。
02Why类文书
Why类文书涉及Why school、Why major等，它需要和自我陈述进行呼应。
03关于个人魅力或优势
最常见的就是多样性的问题，比如你为所在社区做了什么、如何与身边的环境进行互动的，还可能会出现一些简答题等。 因为小文书比较特殊，所以各位学生定好学校后要提前了解自己将要申请大学的具体题目设置，这样才有更多时间进行安排。
04、转学文书有这些常见的错误，撰写时，一定要注意！
转学文书最核心的点，是要展现自己转学的必要性和紧迫性，然而在实际操作的过程中，学生会犯很多常见的错误，这些错误大致可归为3大类：
01文书主线不明确
转学文书要么不知所云，要么理由很牵强，缺乏说服力的转学理由。在动笔前一定要明确自己的目标专业和职业目标都是什么。
02转学目标不明确
这不仅体现了申请者对原因的不明确，更是对接下来的规划不清晰。所以在写的过程中一定要具体化，侧重于专业学习或者职业目标。
阐述将会通过怎样的方式去实现自己的学习和职业需求，比如多学一些高阶课程等等。
可以谈自己的理性和抱负，但是不能远大空，一定要展现自己为了实现目标要做什么。
03抱怨太多，行动太少
在整理Why transfer信息点的时候，有些同学会习惯性地列举许多对本校的不满，这就意味着该校还有很多地方需要改进。
如果抱怨的信息占据了大量篇幅，负面情绪就会施加给读文书的人，学生个人形象会在招生官的眼里大打折扣。
他们很有可能会忽视申请者在整个过程中付出的努力，也会推测申请者是否对新的学校也有不满情绪存在。
所以尽量不要有过多的埋怨，而是更要侧重于个人需求方面，去体现自己的主动性和行动力。
招生官更期待学生能积极主动地去改变自身，甚至周围的环境。
同时对母校常怀感激之心，发现了学校的不足，自己如何去争取从其他的资源上得到补充的。
比如学校不允许选择高阶课程，自己有没有旁听或者在线找资源自学呢？
转学文书需要一个长期积累的过程，不可能在短短几天就能顺利完成。
从寻找素材、多次修改到最终定稿，往往要耗费几个月的时间。所以提前准备才能万无一失。
平时也可以学会养成随时记录的习惯，这样等到真正下笔的时候，就有充足的素材提供支持。
当然最重要的还是要深入研究自己想要申请的大学，根据学校的特点和要求，有针对性地选择素材和编写。
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