托福写作总是拿不到高分怎么办？

在整理晨读书再版素材时，我发现许多优秀文章并未使用高级词汇。实际上，如果学生能写出一篇表达准确地道、语法正确、逻辑清晰且细节完善的文章，在托福写作的学术讨论部分至少能得到26分。托福考生的实际情况是，即使在阅读和听力都能达到29分或30分的高分学员，他们的写作分数却很可能还徘徊在21分或22分左右。

作为写作老师，我们都有这样的体会：需要鼓足勇气才能开始批改学生的写作作业。因为我们不知道会面临什么：不准确的表达、满篇的语法错误和混乱的逻辑……很多学生也不愿意做写作作业，主要是因为他们的素材积累还不够多，导致写出来的内容连自己都不愿意看。

比起阅读和听力，写作分数的提升也相对比较慢，提分幅度也比较小，要想获得高分更是难上加难。每次写作教研时，王凯老师都会感叹：只要看到群里有学生报分说自己写作得了27分或28分，他就会开心得像过年一样。可惜的是，大部分学生的分数仍然停留在中低分段。

写作的重要性毋庸置疑，它不仅在申请过程中能发挥关键作用，对未来在国外的学术学习也至关重要。小成同学就是一个很好的例子。他在托福写作中获得了29分的高分，这让他在美国高中的学习过程中几乎没有遇到任何障碍。不仅如此，他在所有科目中都取得了A+的优异成绩。

凭借这些出色的成绩，小成最终成功申请到了斯坦福大学。面对让学生和老师都感到痛苦却又极其重要的写作，我们到底该如何最高效地提升它呢？我的答案是通过大量的朗读和背诵。事实上，所有优秀的英语学习者都有朗读和背诵的习惯。我认识一位写作老师，她在托福写作中总能拿到满分30分。

我发现她有一个积累本，遇到好的句子就会记到上面，并坚持背诵100遍。世界英语演讲冠军夏鹏老师说过：“文章的输入和输出比例是100:1”。这意味着，要输出一篇高质量的文章，你需要先朗读并背诵100篇优质的文章。如果大脑中没有积累足够多的表达方式，那么写作就会变成“巧妇难为无米之炊”。

那么，背诵能解决哪些问题呢？

01、解决表达不准确的问题

由于学生缺乏大量的背诵积累，他们在表达英语时往往直接从中文翻译。但这种直译出来的表达在英语中可能并不存在，导致考官或老师即使反复阅读也难以理解学生的本意。学生自然也就很难拿到理想的写作分数。

比如学生的作文中可能会出现像“open the TV”（打开电视）这样的表达。这种用法会让英语母语者感到困惑，不明白作者想要说什么。因为在英语中，“打开电视”应该用“turn on the TV”来表达。通过大量的背诵，学生不仅可以避免因表达不准确而造成的误解，还能消除让读者看不懂自己文章的尴尬。

02、解决语法问题

托福考官在培训中强调，一篇学术讨论文章如果语法错误少于3处，就至少可以得到25分，这充分说明了使用正确语法表达的重要性。托福119分、写作满分的Lyvv老师在写作教研中说过：“学生的写作如果没有语法错误，就至少能拿到25分。”

在长期的教学实践中，我发现学生经常犯的语法错误主要集中在几个方面：第三人称单数、复数形式、冠词“the”的使用以及时态。但即便反复强调过这些问题，学生在一次作业中成功改正后，到了下一次限时练习、模拟考试或正式考试中，又会重复同样的错误。学生通常了解许多语法规则，但在实际写作中仍会犯错。究其原因，是他们缺乏通过大量背诵形成的“肌肉记忆”和语感。由于对正确表达方式不够熟悉，他们在计时的压力下就很容易出错。

例如，在综合写作中常用的句子“The professor argues that...”，很多学生会错误地写成“The professor argue that...”。如果把这个句子朗读并背诵10遍、20遍，直到能够脱口而出正确的表达，就能大大减少这类语法错误。

写作21分、22分学生会出现的语法错误

03、解决表达丰富性的问题

当学生的写作水平达到25分时，他们已能清晰表达观点。要进一步提高分数，关键在于丰富表达方式。解决这一问题的有效方法仍是背诵。比如，用英语表达“越来越多的男孩患有进食障碍”时，很多学生可能会写成“More and more boys are having eating disorders”或“There is an increasing number of boys having eating disorders”。

而The Wall Street Journal (《华尔街日报》)使用的表达则是“Eating disorders are on the rise among boys.”如果能够熟练运用这种简洁有力的表达，学生的表达丰富性就会有很大的提升。学生小莫第一次读到这种表达时感叹道：“别人的句子写得这么好，我什么时候才能写出这样的句子？”后来通过反复地背诵练习，小莫最终拿到了28分的写作高分，总分112分的总成绩。

《华尔街日报》文章节选

04、解决逻辑问题

很多学生在写作时存在逻辑断层，他们以为自己已经解释得很清楚，实际上却没能提供充分的解释、细节和例证来支撑观点。通过反复背诵，学生能逐渐注意到句子之间的逻辑关联，从而形成连贯的段落。这个过程也在不知不觉中培养了他们的逻辑论证能力。

像是下面的段落中提到的“学校修路或扩建停车场这类基础设施相关的工程应该安排在暑假进行。因为如果在学期内进行会给学生造成很多不方便比如学生找不到地方停车会上课迟到。”很简单的一个逻辑就把该给的细节都给到了。

机构晨读书第27篇

一提到背诵，很多学生就立刻摇头拒绝，不少家长也表示孩子不喜欢或不屑于背诵。主要原因在于背诵确实枯燥乏味。但是向上的过程本身就是很艰难，任何一项技能的训练都是痛苦和枯燥的。背诵的初期需要家长和老师监督学生进行背诵练习，等形成习惯后，学生感受到效果了，就能自觉地进行背诵。经过长期的坚持，写作分数的提高将指日可待，而好的文字表达能力也将成为在国外学习的有力起点。