美高学术写作课程

在来到美国学习之前，很多同学对于学术写作(Academic Writing)这个名词或许都一知半解。那么，什么是学术写作？它在学习中又有怎样的作用呢？

每个学科，教授和研究人员都会使用“学术写作”来传达观点，提出论据，从而开启学术探讨和对话。学术写作最主要的特点，便是基于证据的论证，精确的词汇选择，逻辑组织以及中立的文章基调。

区别于小说、诗歌等写作创作，学术写作首先要求学生在写作过程中体现出批判性思维能力(critical thinking)。

在美国高中，学术写作一般分为多种形式，其中最常见的有：

• 说服性论文 Persuasive Essay
• 论证性论文 Argumentative Essay
• 修辞分析论文 Rhetorical Analysis Essay

说服性论文 Persuasive Essay

说服性论文是通过对某一特定主题表达出明确的立场和态度，同时辅以最充分有力的证据来证明自身观点的明显逻辑优势和合理性，最终达到说服听众和读者目的的一种极具说服力和信服力的论文。

论证性论文 Argumentative Essay

论证性论文要求学生收集、生成和评估证据，并以简洁的方式确立对主题的立场。该类型论文通常需要对文献材料进行研究，也可能需要实证研究，如通过访谈、调查、观察或实验收集数据。详细的研究能够帮助了解该主题，从而生成观点并用证据来支持。

修辞分析论文 Rhetorical Analysis Essay

修辞分析将非小说作品分成几部分，然后解释这些部分如何协同工作以产生某种效果——无论是说服、娱乐还是告知。修辞分析应该探索文章的目标、使用工具、以及这些写作技巧的有效性。

在这3种形式的学术写作中，学生们需要学会头脑风暴，概述，起草，修改，同行评审，编辑和校对等。在真正接触了这一整个流程之后，便能在英语学术写作上打好基础。

对于即将在高中阶段遇到这些学术写作形式的同学们来说，如何做好准备呢？

机构携手前麻省顶尖中学英文教师，指导学生多次获得写作竞赛奖项

在3月带来：

美高学术写作课程

学生将学习如何撰写说服性论文, 论证性论文和修辞分析论文。学生还将学习引用的目的以及如何在写作中有效地引用和引用资源。每节课还将为学生提供编辑建议。

• 第 1-3 课将介绍说服性论文；
• 第 4-6 课将介绍论证性论文；
• 第 7-9 课将介绍修辞分析论文；
• 最后1课将总结所有三种文章类型的教学和复习。

在整个课程中，学生将撰写3篇说服性论文、3篇论证性论文和3篇修辞分析论文。

课程目标

• 了解如何评估演讲者和作家的修辞情况，以及如何评估自己的修辞情况以完成写作任务
• 了解学术论文中论文陈述的目的，并能够制作自己的论文陈述
• 能够在说服性论文、论证性论文和修辞分析文章中撰写有效的主张和正文段落
• 了解如何使用个人轶事作为证据
• 能够在写作中做出让步和反驳
• 了解如何处理他们写作中的反驳
• 能够在写作中得出有效的结论
• 能够将其他来源的论点引入他们的写作中，作为支持他们主张的证据
• 了解如何在文本中和“被引作品”页面上格式化引文
• 能够阅读和分析论据，以了解作者提出的主张以及他们用来支持其主张的证据
• 了解亚里士多德的三种修辞诉求（Ethos、Pathos、Logos）和其他修辞策略
• 了解如何使用 SOAPSTone 帮助他们分析另一位演讲者的修辞情况（演讲者、场合、听众、目的、主题、语气）
• 能够将其他作家的引文和释义顺利整合到他们的文章中
• 了解某些修辞策略的弱点
• 了解如何避免常见的引文和语法错误

课时安排

10次组课，每次1.5小时，共15小时课程

3月18日开课

每周六早上8-9点半上课（美东时间）

课程安排