IGCSE成绩有申请时效性吗？体现在哪些方面？

IGCSE课程不仅拥有学术过渡作用，大环境下名校申请竞争激烈，其成绩在英本申请过程中也越来越重要。 作为一项申请考察指标，IGCSE成绩在申请时具有时效性吗？（GCSE与IGCSE课程有同等效力，文章以IGCSE为主）

01、IGCSE成绩的时间有效性

作为英国教育体系的一个重要环节，IGCSE考试会发放证书，表明成绩不会“过期”。

一般情况下院校官网不会明确提出对IGCSE成绩的时间限制（不过一些热门院校或专业也会默认该成绩有效时间为两年期限），但在下面这两个申请环节中，IGCSE相关成绩需要实现时间上的有效性：在UCAS填写IGCSE重考成绩和使用ESL/EFL成绩代替雅思申请时。

在UCAS填写IGCSE重考成绩的情况：（这种情况不是指学生重考成绩有有效时间限制，而是需要同学们及时提交重考成绩，否则影响申请~） 填写申请时，UCAS明确规定学生必须输入所有考试成绩，不遵守UCAS规则学生可能会被拒绝。

若想放弃1-2门IGCSE科目的学习，可以考前提前申请退考，但具体要求需咨询所在学校及考试局； 如果大考成绩不好，可以选择重考以提升整体成绩水平，建议避免直接不填成绩的行为，有可能影响诚信，等到重考放榜后额外在UCAS上提交相应新分数。

UCAS官网

使用英语语言ESL/EFL代替雅思的情况：不少院校会要求学生提交一定时间内的语言成绩，以下面几个院校为例： UCL对ESL成绩还是有着两年时间期限的要求，其官网显示，2023年9月入学的学生，所提交的语言标化成绩必须是在2021年9月25日或之后参加考试得到的。23Fall有不少同学递交了2023年IGCSE夏季大考的ESL成绩，成功拿到uncon。

UCL，英语语言成绩时间限制

KCL同样接受三大IGCSE考试局ESL成绩（额外提交相应听力及口语成绩），其官网表示，申请人需提交五年内的Alevel英语语言或IGCSE英语语言ESL/EFL成绩。

KCL，对ALevel/IGCSE英语语言成绩的时间限制要求

南安普顿大学也接受ESL成绩，时间期间为两年。

南安普顿大学，对ESL成绩的时间期限

如果不进行重申（一年制Alevel除外），绝大多数同学都能满足院校对英语语言成绩两年时间期限的要求。

02、IGCSE成绩的学术时效性

除了直观意义上IGCSE成绩拥有的时间有效性，作为Alevel/IB过渡课程，IGCSE成绩有效性更多也体现在学术方面。

选课不宜过多

虽然IGCSE是确定学习方向，寻找学科学习兴趣及专业试错的阶段，但不意味着同学们要学习过量课程，保持在正常选课区间即可。

选择过多的学习科目，一方面对同学们的学习和规划能力要求非常高，对于不少刚接触国际课程，接触英语语言学习环境的同学来说是个大难点； 其次，许多同学是为了更好过渡到Alevel/IB才选择相关科目，如果因为学习科目过多导致没有充足时间搭建相关学科基础，不仅会影响IGCSE最终考试成绩，有可能要投入更多精力去准备重考，升入Alevel后也会遇到各种因学科基础不稳带来的问题，竹篮打水一场空。

出于效率及时间规划，建议IGCSE同学尽量一次通过考试，否则重考带来的压力和焦虑会造成许多影响； 在备考IGCSE的时候，除了应用基础学科理论，更重要的是学会如何思考，找出解题思路，这个思考的过程对未来Alevel/IB乃至大学学习都非常有用。

不需要提前太早开始学习IGCSE课程

如果担心过渡IGCSE课程时出现问题或跟不上课程进度，同学们可以提前预习IGCSE课程，但不需要过早开始正式学习IGCSE（比如从小学五六年级就开始）。

正常情况下两年时间足够IGCSE课内标化及课外背提的日程安排，甚至一些国际学校只开设了一年的IGCSE课程。 拉长战线一定情况下可以更好搭建学科基础，做更多学术准备，但同学们也要注意效率问题； 面对非常充裕的学习时间，很多人可能会觉得“时间还长之后在学吧”，由此一来一拖再拖，反而没有了一定的学习紧张感，到最后发现整体学习效率或许并不高。

综合来看，不管是标化学术过渡所需，还是增加申请优势，IGCSE都起着至关重要的作用，同学们一定要提前制定IGCSE/GCSE学习计划。

不同阶段学习重点不同，像前期要留出一定时间加强记忆相关专业术语及词汇，做好语言基础准备；授课过程中紧跟课堂节奏，懂得使用笔记、思维导图等高效学习方法，让知识点更系统，方便梳理知识脉络，实现高效复习；

中后期准备考试配套刷题，特别是一些理科学科，刷题是拿下高分的必要途径，多做历年真题和章节易错题，总结做题方法，整理错题集，提前适应考试风格和出题套路。

对于还没有升读IGCSE/GCSE的低年级同学来说：

想成功过渡到IGCSE，提前适应语言环境，适应科学及经济等主要学科学习逻辑与解决问题的思维，建议阅读一些学科读物，养成阅读好习惯，语言能力和学科思维，一举两得！

课内标化没问题的情况下附加参加一些课外学术活动，比如EPQ、各类国际竞赛等，进一步提高综合学习能力，培养学科基本素养。