2024年英国本土哪些GCSE高分成绩增幅最大?官方统计来了!

在今年GCSE夏季大考成绩公布前,Ofqual曾表示会降低部分科目的赋分难度。结果证明,GCSE计算机、法语和德语的zui高分占比上涨了17%

在英格兰zui受16岁学生欢迎的15门GCSE科目中,有10门科目7等级及以上成绩占比有所上升,2023年这些科目的比例均降至接近疫情前的水平。

英国资格联合委员会JCQ发布了此次GCSE夏季大考学科数据的主要发现

(*只统计了英国本土GCSE成绩数据,减少蕞/弟字出现频率文章以拼音代替)

01、zui受欢迎的GCSE学科排名

在zui受欢迎的15门GCSE科目中,化学再次成为9-7成绩比例zui高的科目,相关占比达到了44.9%

物理以44.1%位居di二,两个科目的相关占比数值分别上升了1.1个百分点和0.9个百分点。

历史被计算机学科超越(28.1%)后跌出前五名。

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数据来自JCQ官方,下同

与去年一样,在受欢迎的GCSE科目中,双奖科学高分比例zui低,只有8.8%

其次是英语语言(19%)、商业研究(19.6%)、英国文学(20.2%)和数学(21.2%)。

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2023年,随着所有受欢迎科目恢复到covid前标准,所有受欢迎科目的zui高成绩比例下降了31%

但今年,只有英语文学艺术学科下降。

英语文学下降降幅为2.9%,从20.8%下降到20.2%;其次是艺术和设计学科,这一数字下降了1.7%

计算机学科高分增幅zui大,比例从2023年24.2%上升到2024年28.1%,上升了16.1%。法语涨幅第二高,为7.9%。

德语虽然不是受欢迎的科目之一,但高分涨幅也非常优秀,达到了17.2%

相比2019年,几乎所有科目高分占比都有上升,其中当属计算机和法语,分别上涨了31.3%和18.8%。

另外三门受欢迎的GCSE科目高分占比低于2019年水平:

英语文学低了2.4%生物(1.2%)西班牙语 (0.8%) 也低于 Covid 之前的水平。

受欢迎的15门GCSE学科zui高分变化情况↓:

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02、GCSE比IGCSE难?

新学期开学,一批同学即将开启GCSE/IGCSE课程的学习,不过对于两种课程之间还存在着一些疑问:

Q1:国内读IGCSE,英国私校读GCSE?

一般情况下,国内大多数国际学校会开设IGCSE课程,英国私校开设GCSE课程,不过不是百分百

不管是国内国际学校,还是英国私校,都有混合开设GCSE与IGCSE课程的学校。

这取决于学校合作的考试局及想要开设的科目,有的考试局在IGCSE课程中没有开设XX科目,但在GCSE课程中或另外一个考试局IGCSE开设了。

Q2:GCSE比IGCSE难?

关于GCSE课程和IGCSE课程的难度比较,没有绝对的答案,因为两者的难度取决于多个因素,包括课程设置、考试模式、学生背景等。

不过可以明确,GCSE开设的科目广度会比IGCSE丰富一些

OCR考试局开设的GCSE科目为例↓:

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即使在两个课程体系中都存在的科目,其内容和难度也可能存在差异

GCSE和IGCSE学习难度还与所选科目有关。例如一些文科科目如历史、地理等,需要进行大量阅读写作,这对于英语能力尚有欠缺的学生来说可能是一个挑战。

不过不管是GCSE还是IGCSE,对于同学们的教育发展来说都是一个关键环节。大多数情况下,GCSE与IGCSE有着同等的成绩效力

GCSE/IGCSE作为Alevel/IB等课程的衔接阶段,搭建学术基础,进行思维逻辑训练,同时提前确定专业方向,减少试错成本。

在申请阶段,英国大部分院校对英国本土申请人GCSE成绩提出了一定要求

虽然不强制要求海外申请人提交GCSE/IGCSE成绩,但会考察同阶段成绩情况(对于没有提交IGCSE成绩的申请人而言);

如果能提交GCSE/IGCSE成绩,尤其是申请牛剑等院校时,也是一项重要的评估因素

剑桥大学St Catharine's College甚至指出,学院对IGCSE成绩的要求甚至会比GCSE更高一些↓:

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剑桥大学St Catharine's College官网

GCSE/IGCSE都注重培养自主学习能力。此前习惯由老师安排学习任务或带领的同学,要尝试独立思考、自主解决问题,合理安排自己的学习时间。

数学和英语为必修科目,也是大多数专业对GCSE/IGCSE的成绩要求。同学们应特别重视这两门科目的学习,打下坚实的语言和数学基础

在必修科目之外,根据自身兴趣和未来学术规划,选择相应的选修科目,拓宽知识面和兴趣领域,为下阶段学习及申请做好学术基础的准备。

好的GCSE/IG成绩会增加学术及申请优势,GCSE/IG新生要稳扎稳打,做好学科框架的建设!

有些科目本身就有较大难度,如果同学们没能找到出错原因,保持此前错误的学习方法或方案,得不到想要的成绩...

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