IBDP 双语文凭是什么？如何获得？对本科申请有用吗？

大家好，有位沪江维多利亚 (VSA) 家长问我，IB双语文凭是什么？我理解这位家长在找的答案肯定不是“IB 双语文凭是一个 DP 毕业生掌握了两种语言的证明”这样的废话文学。

家长想要的答案肯定是有前后文的，是有场景的，这样才能让不同背景的学生都快速地知道自己是否需要争取，以及如何争取一张 IBDP 双语文凭。

双语文凭是什么？如何获得？

要讲清楚 IBDP 双语文凭和它的获得方式，我们得从 IBDP 的选课开始讲。DP 阶段（可以理解为高中教育的最后两年，即高三和高四）一共有 6 组课，分别是：

Group 1:语言和文学研究

Group 2:语言习得

Group 3:个体与社会（人文社科）

Group 4:科学

Group5:数学

Group 6: 艺术（或选修课）

具体每个 Group 里有哪些课，请大家参考下面这张 IBO 官方给的图。

（图源：IBO）

DP 阶段的学生需要从这 6 个 Groups 里，每个 Group 都选一门课来研修。这 6 个 Groups 基本涵盖了人类学科的所有大类，也就是说，IBDP 学生没有“我想偏科”这个选择。许多国际学校经常说 IB 学生的知识和技能都很全面，这个全面性就体现在这 6 个课程 Groups 里。

现在我们聚焦 Group 1:语言和文学研究。这个 Group 里的课（比如 Chinese A 和 English A）主要是开给母语者或水平接近母语者的 DP 学生。我们国内双语学校的 DP 学生大部分是中文母语者，他们在 Group 1 里通常选的是ChineseA 里的中文语言和文学（也有中文造诣很深，尤其是中文文学造诣很深的同学会选Chinese A 的中文文学）。

DP 要求两门语言，学生在「Group 2:语言习得」也得选一门课。国内双语学校的学生通常会选 English B（大部分会选 HL 难度，也就是高阶难度）。

Group 2 里的课，就是纯学语言啦，基本不涉及文学。也就是说，English B 这门课里学生不需要在考试里阅读理解和分析英文版的《追风筝的人》，更不需要阅读理解和分析莎士比亚的原版作品。

大家记住一点，一门高中的语言课，不管是 IBDP,A-Level还是AP，只要课程名字里带有“文学”，这门课就是“劝退”非母语者的课。

大家可以这么理解，就算一个英国 IB 学生（母语不是中文）很努力，也很想学好中文文学，但如果他/她连阅读理解如下内容（老师话）都感到费劲，那指望他/她选一门要求学生分析沈从文的《边城》的中文课，实在是强人所难。

在 Group 1 里选了 Chinese A ，在 Group B 里选了 English B ，这种搭配听起来已经很双语了，但这样的选课不足以让学生获得 IB 双语文凭。

一个母语是中文的 IBDP 学生如果想获得 IB 双语文凭，一种方式是忘掉 Group 2 的课，转而在 Group 1 里选两门语言课，一门是中文，另一门是英文，也就是说，这个学生需要同时具备用中文和英文阅读理解以及分析文学作品的能力。有这种能力的学生，能用中文赏析曹雪芹的《红楼梦》，还能用英文解读莎士比亚的《李尔王》，中英双语自如使用。

为什么有些学校双语文凭率极高？

一个母语是中文的 IBDP 学生如果想获得 IB 双语文凭，除了在 Group 1 里选两门不同的语言课，还可以通过第二种方式，难度更小的方式。

方式二就是在 Group 1 里选中文语言和文学，然后在 Group 3 或 4 里（也就是人文社科或科学里），选一门课，用英语研修这门课，并取得 3 分或以上的成绩（满分 7 分）。

通过方式二获取 IB 双语文凭是很可行的，很多学生都能做到，因为绝大多数国内 IB 学生本来就是用英语来学习 Group 3 和 4 里的课（以及 Group 5 和 6 的课）。

以我国香港地区的保良局蔡继有学校为例，根据该校公布的数据，在该校 2022 届 DP 毕业生中有 81.11% 获得了双语文凭，而同期全球的 DP 毕业生中只有 27.01%获得双语文凭。

事实上，保良局蔡继有学校的 IB 双语文凭率还不算中国最高的，国内有些 IB 学校的双语文凭率甚至达到了 100% 。

我们还可以看母语是其它语言的 IBDP 学生的数据。看这些数据，我们会发现，只要学生的母语不是英语（而是中文、西班牙语、希腊语、波兰语等），那他们通过方式二获得双语文凭的难度就将大幅下降。这个逻辑我相信不难理解。

(IB Diploma Programme Study: Factors influencing students to earn a Bilingual Diploma)

综上，家长在选校时要理性看待“双语文凭率”。学校 A 的双语文凭率是 30% ，学校 B 的双语文凭率是 90% ，这并不一定代表学校 B 在双语教育上就远胜学校 A 。

有可能学校 A 甚至都没有开设 English B ，就根本不给学生通过方式二获得双语文凭的选项。也就是说，在学校 A ，如果学生想获得双语文凭，只能通过方式一：在 Group 1 里选两门语言 A ，比如 Chinese A 和 English A 。我们国家香港地区的很多国际学校就是这么安排，比如下面这所：

IB 双语文凭对本科申请有帮助吗？

双语文凭对本科申请肯定有帮助。在申请助攻力度上，通过方式一获取的双语文凭比通过方式二获取的双语文凭更大。因为 English A 难度大于 English B ，申请者的高中选课难度是大学招生官的关注重点。

具体 English A 和 English B 的难度区别，以及它们对标 CEFR 的等级，请看下图：

（图源：IBO）

如图，IB English A (HL) 和 IB English B (HL) 是 C2 和 C1 的区别。

许多美本大学也只允许学生用 IB English A (HL) 换学分，但不允许学生用 IB English B (HL) 换学分。

（图源：Penn State 官网）

不过，学校对 A 和 B 的“区别对待”并不代表选了 IB English B (HL) 会给申请者带去申请的劣势（也就是说不会减分），只不过会让学生少了一个展示自己语言和文学能力的机会。

好，以上就是我对于「IB 双语文凭是什么？如何获得？对本科申请有用吗？」这组问题的回答，希望它已经解答了我朋友和其他家长对双语文凭的相关疑问。