IBO公布官方考试数据：IB课程怎么选比较好？

“你们都选了哪些IB课程？

我MYP在读，英语水平不是很高，稀里糊涂的就要升读IBDP课程，不知道该怎么选课……HL课程我想学English、Math AA、Economic，SL课程选学Physics、Chemistry 、Mandarin课程，不知道行不行。”

如果IBDP选课想借鉴有益经验，那么IBO每年公布的官方考试数据最有说服力！（以下数据综合2022年5月和11月大考数据）

语言A和语言B

第一科目组：语言A和第二科目组：语言B中选课人数最多的课程数据通常没什么借鉴意义。中国学生最常选的课程通常是IB中文A和英文B。

因为IBDP是一门国际课程，IB国际学生比较多，语言A中选课人数最多的课程通常是英文。

2022年5月，第一科目组：语言A中，考试人数最多的是ENGLISH A LIT HL，而11月IB考试中，考试人数最多的是SPANISH A LAL HL。英语和西班牙语更受国际学生的青睐，语言A中的中文课程选课人数也比较多，但不是最多的。

在第二科目组：语言B中，英语、法语和西班牙语都比较受IB学生青睐，当然IB中文B和德语B的选课人数也比较多。

第三科目组：个人与社会

第三科目组选课人数最多的课程，毫无疑问是IB历史课程！

不管是5月大考还是11月大考，IB历史课程的选课人数一骑绝尘，远超同科目组中的其他课程。IB历史课程的选课人数多，高分比例低，均分也不高。不过这门课程含金量高，很受英国大学青睐。其他一些选课人数较多的课程包括商务管理、经济学、心理学课程。地理和哲学课程的选课人数较之商管等课程要少，但总量也比较可观。

第四科目组：科学

综合2022年两次大考来看，第四科目组：科学课程中，考试人数最多的都是IBDP生物课程。

IB生物、化学和物理课程算是第四科目组中选课人数最多的课程。在这三门课程中，IB生物课程的选课人数最多！

IB生物选课人数多并不代表这门课程易学易得高分。在历年的IBDP大考中，较之IB物理和IB化学课程，IBDP生物课程的7分比例和均分都比较低。

大家千万不要以为其他同学是因为IB生物课程简单才选学这门课程的哦~

第五科目组：数学

第5数学科目组仅有4门课程，在2022年5月大考中，7分比例最低的是数学AI SL课程。本科目组中，选课人数最多的是数学AA课程。2022年5月大考，数学AI SL课程的考试人数最多，但整体来说，数学AA课程的考试人数最多（SL课程+HL课程）。2022年11月大考，数学AA SL课程的考试人数最多。整体来说，数学AA课程的考试人数最多。

数学AA HL课程难度较大，数学能力较强，基础知识扎实的IB学生才敢于学习这门课程。许多IB学生不敢选数学AA HL课程就转而选择数学AA SL课程。单纯从升学角度来看，数学AA课程的认可程度更高，大学申请时受到的限制更少。

以英国大学为例，很多英国大学或者特定专业对于IB数学课程会有更为详细的要求。英国剑桥大学明确表示，要求IB数学HL课程成绩的专业，申请者需提交数学AA HL课程成绩。数学AI的接受度稍弱于数学AA，但是申请大学也基本不会受到很多限制和影响。

第六科目组：艺术

第六艺术科目组的选课人数不多，很多学生会直接跳过艺术科目组，直接从前5组中再选择一门课程学习。

第六艺术科目组中考试人数最多的历来都是视觉艺术课程。

视觉艺术同IB历史课程一样，选课人数多，高分比例低，均分低。其他例如音乐、戏剧、电影课程的选课人数相差不大，但都无法跟IB视觉艺术的考试人数相比较。

建议

● 就课程本身来说：

选课人数多的课程不一定易得高分；

选课人数多，在一定程度上能够说明课程的大学接受程度、认可度、含金量；选课人数多的课程不一定适合中国学生。比如英文A课程，对于中国学生而言，学习难度很大；

● 对IB学生而言：

选课要因人而异，从自身实际出发，不要盲目随大流，但同时也要思考为什么别人会选某门课程。比如，IB数学或者科学HL课程的7分比例普遍会多于SL课程，但这并不代表数学HL课程比SL课程简单。普遍看法是，本来就很擅长数学或者科学，数学能力优秀的学生有信心学好数学HL课程，这些学生的数学能力本身就很强，自然能考得高分。

对自己数学能力不自信的小伙伴们更有可能会选择数学SL课程学习，这些学生数学能力可能并不尽如人意，因此高分比率就会低一些。中国学生的数学能力较之全球其他国家和地区的学生而言是要高一些的。但是，这并不代表中国小伙伴们就一定能学好数学HL课程。选课要将学生本人的大学申请目标、专业选择、实际学习能力、科目兴趣、擅长科目等各方面因素考虑在内。

不管是IB家长也好，还是正在焦虑选课的IB学生，在选择IB数学课程的时候可以重点参考以下几个要素：

☛大学/专业招录要求（还要重点关注是否要求特定数学课程，比如Mathematics: analysis and approaches）；

☛个人数学能力（客观评价，正视自己的不足）；

☛GCSE阶段的数学能力水平；

☛个人兴趣和擅长学科；

☛整体考试数据、就读的国际学校考试数据等；