IBMYP课程解析之个人与社会（人文）课程

在当今全球化浪潮的席卷下，教育肩负着培养拥有宽广视野及强烈社会责任感人才的关键使命。在此背景下，IBMYP（国际文凭组织中学项目）课程体系应运而生，它精心设计了一条旨在促进学生全面发展的学习道路。

其中，IBMYP个人与社会（人文）课程更是独具魅力。它打破传统学科界限，将历史、地理、经济、人文等多领域知识融合，引导学生从不同视角剖析社会现象。通过学习，学生不仅能增长知识，更能学会理解不同文化背景下人们的行为与观念。

机构IBMYP个人与社会（人文）小班课，在此坚实基础上更进一步，追求卓越。教师们秉持因材施教的原则，引领学生深入探索知识的广阔天地，激发学生对社会现象的深刻思考与深切关怀。若想探寻这门课程的更多独特魅力，不妨随我一起深入探索其精髓！

# 01、IBMYP课程

IBMYP课程，全称为International Baccalaureate Middle Years Programme，是国际文凭组织（IBO）为11至16岁学生设计的国际教育项目，旨在培养学生的批判性思维、创造力和反思能力，强调知识的交叉和国际视野。

MYP是一个为期五年的教育课程，但也可以根据实际情况以缩短的形式（两年、三年或四年）来实施。完成MYP课程，可以为接下来参加的IB文凭课程（DP）或是职业相关课程（CP）做好充分的准备。

课程设置

MYP课程由八个学科组组成，分别是语言与文学、语言习得、个人与社会、数学、科学、艺术、体育与健康教育、设计。每个学生需要从每个学科组中选择一门学科进行学习，以达到学科学习的平衡和全面。

·语言与文学：学生将深入学习一门或多门语言，包括研究学习文学、非文学文本的写作风格、技巧等。

·语言习得：为学生提供语言和学术上的挑战，充分发展学生的语言技能。学习分为六个阶段，根据学生的能力可以从任何阶段开始。

·个人与社会：包括传统的人文学科以及社会科学学科，鼓励学生尊重和理解周围的世界，并具备必要的技能来探究对个人、社会和环境有影响的历史、地理、政治、社会、经济、宗教、技术和文化因素。

·数学：旨在培养学生的逻辑思维和数学应用能力，以应对数学方面的进一步课程。课程内容包括数、代数、几何、三角、统计和概率。分为标准数学（Standard mathematics）和扩展数学（Extended mathematics）。

·科学：通常包括生物、化学和物理，或者符合学科组目标的其他科学课程（如环境科学、生命科学、自然科学、体育科学、健康科学、地球科学），课程注重实验探究和科学探究方法的培养。

·艺术：涵盖视觉艺术、舞蹈、音乐、戏剧、媒体艺术等多个领域，鼓励学生发挥创造力和想象力。

·体育与健康教育：通过体育活动学习身体和健康相关知识，包括健身的组成部分、训练方法、训练原则、生物力学、运动生理学、运动中的问题和急救等。

·设计：强调创新和设计思维的培养，学生将参与实际的设计项目，体验从概念到实现的完整过程。

# 02、IBMYP个人与社会（人文）课程

课程目标

在MYP阶段，个人与社会（人文）课程的目标在于激发学习者去理解身边的世界，并给予他们必备的技能去调查包括历史、时代、地理、政治、社会、经济、宗教、科技及文化等因素对于个人、社会和环境的影响。

课程内容

课程内容包括人文、历史、经济、地理、哲学、社会学、人类学、商业管理、心理学和世界宗教等多个学科领域的内容。学生将接触到不同学科的不同内容，例如：

历史部分的中国古代史、世界不同宗教的信仰和冲突等；

地理部分的不同地区的不同特点；

经济学的基本概念；

部分心理学知识；

可持续发展的全球化目标等。

评估标准

个人与社会（人文）课程的评估方式是多样化的，包括课堂表现、作业、小组项目、研究论文和考试等。评估分为A、B、C、D四个标准，每个标准有八个级别，最高级别为8分。这些评估标准旨在评估学生对课程中心思想的理解程度以及他们所学的技能和知识的掌握情况。具体来说：

标准A：知识和理解-评估学生对世界地理、历史事件和人文文化等方面的基本概念和术语的理解。

标准B：调查-评估学生的独立思考和批判性思维，以及发掘和分析不同问题的能力。

标准C：交流-要求学生撰写各种类型的文字材料，如研究论文、报告、评论和分析等；制作和演示不同类型的演讲和演示；以及参与团队讨论和辩论等活动。

标准D：批判性思考-评估学生运用批判性思维和分析的能力，对问题和观点进行逻辑性分析和推断。

课程特点

跨学科性：个人与社会（人文）课程融合了多个学科领域的内容，提供了在课程中建立跨学科联系的机会。

实践性：通过实践活动，如社会调查和实验，学生可以增强对课程内容的理解和应用。

评估多样性：多样化的评估方式可以更全面地评估学生的学习成果和技能掌握情况。

# 03、机构IBMYP个人与社会（人文）小班课

课程目标

知识目标：使学生掌握个人与社会（人文）学科组的核心概念和理论，包括历史、地理、社会经济、宗教、文化等方面的知识。

技能目标：培养学生的批判性思维、调查和研究能力，以及分析和解读复杂信息的能力。

情感态度目标：激发学生对人文领域的兴趣，培养对人类文化和信仰多样性的尊重和欣赏，以及对社会责任感的认同。

课程大纲

人文1：

●What does it mean to be a global citizen?

●How can maps provide us with a sense of time,place and space?

●What can we learn from different civilizations?

●Where do we live?

●What do people believe in?

●What factors contribute to the fairness anddevelopment of societies?

人文2：

●How has globalization shaped the world?

●Why are natural environments important toindividuals and societies?

●What was life like in the Middle Ages?

●How does exploration affect global interactions?

●How can energy be produced sustainably?

●How have innovations and ideas changedthe world?

人文3：

●How are societies governed?

●What are natural hazards and how do societiesrespond to them?

●How can new technologies affect our identitiesand relationships?

●Where are all the people?

●What is culture?

●Why do societies experience revolution?

IBMYP个人与社会（人文）课程，无疑是学生认识世界、理解社会的一扇重要窗口。而机构IBMYP个人与社会（人文）小班课，更是为学生开启了一段深度探索的专属旅程。在这里，学生们收获的不仅仅是知识，更是思维的拓展、价值观的塑造。

相信通过这门课程的学习，学生们能够逐步成长为具有全球视野、社会担当的未来栋梁。如果你也期待孩子能拥有这样的成长蜕变，就不要错过机构IBMYP个人与社会（人文）小班课。期待与您一起，为孩子的未来助力，共同见证他们在知识海洋与社会舞台上的精彩绽放。