2025，IBDP学生又迎来了课程改革大年！滴！2025年IB新改革课程即将上线，IBO将对6门IB课程进行改革！
01、DP+CP，均有课程将被改革！
根据IBO官方公布的信息，2025年，总共6门IB课程将进行改革，其中的5门是IBDP课程，还有1门IBCP课程。
2025 IBDP改革课程包括：
● Computer science
● Design technology
●Psychology
● Visual arts
● DP extended essay
IBCP将要改革的课程是CP Core components。类似于Psychology、Computer science、Psychology都是中国学生比较常选的科目。而DP extended essay更是IBDP学生必修的核心科目，所以2025年IB课程改革至关重要！
02、2025年IB课程改革，有哪些新变化？
IBDP总共改革了5门课程！以下仅简单整合各课程的主要改革要点。详细内容后续老师会详细解析！
Computer science
改革后的DP 计算机科学课程将于2025 年 2 月推出，并于 2025 年 8 月首次授课。2027 年 5 月进行首次评估。
● 新课程概述
改革后的计算机课程的内容的重点是计算机科学而不是信息技术。课程让学生应用计算思维过程，利用计算机科学、算法思维和编程的技能来解决现实世界的问题。
在编程方面，学生可以使用 Java 或 Python 编程语言学习该课程。该课程包括一个研究新兴技术的案例研究。DP 计算机科学需要了解计算系统的基本概念和解决现实世界中问题的计算思维过程。
该课程分为两个关键主题：A: Concepts of computer science计算机科学的概念B: Computational thinking and problem-solving计算思维和解决问题
●课程评估
评估模型有许多元素与未改革课程相同，包括 HL 的案例研究。改革后的课程，案例研究在Paper1 中评估，Paper3中的案例研究被取消。SL课程Paper1也会评估案例研究。选修部分评估已被删除，其中的关键内容已被吸收到核心教学大纲中。
Paper1 侧重于主题 A，关于计算系统如何工作;Paper2 的重点是使用计算解决问题，特别是算法思维。
所有学生都将接受Paper 2 中需要编程知识的问题评估。更新后的内部评估（计算解决方案）与现有课程类似，但新的重点在于计算思维过程。
内部评估旨在成为一个统一的评估，将主题 A 和主题 B 放在一起，以解决学生选择使用计算思维过程解决的问题，同时也展示学生在算法思维和编程方面的技能。
HL和SL课程评估由 80% 的外部笔试和 20% 的内部评估组成。
Design technology
改革后的DP设计技术课程将于2025年2月推出，并于2025年8月首次授课。第一次评估将于2027年5月进行。
●课程概述
改革后的设计技术课程探讨了三个主题：理论设计、实践设计和环境设计。改革后的设计技术课程更加重视概念学习和技能发展。
●课程评估
所有学生都将参加两次外部考试：Paper 1 包括教学大纲中的多项选择题；Paper 2 包括简答题和扩展回答题，这些问题将技能、概念和理解交织在一起，并融入合适的设计技术中；其他更改包括：删除Paper2 中的可选主题，Paper 3考试取消。
Internal assessment (IA)是一个设计项目，设计项目是一项开放式任务，学生必须识别、分析、评估和重新设计现有产品，以满足预期用户的需求。学生需要开发一个物理保真度模型以进行测试和评估。
Psychology
改革后的DP心理学课程将于 2025 年 2 月推出，并于 2025 年 8 月首次授课。第一次评估将于 2027 年 5 月进行。
●课程变化：HL和SL学生将调查四种情境——使用与研究每种情境相关的心理学内容和概念。阅读实证研究和媒体上的日常主张将提供识别概念的机会，并进一步了解在上下文中应用的心理学内容。
学生将被要求批判性思考心理学研究和日常声明（例如，在社交媒体等）中的数据分析和解释;但是，只有 HL 学生将直接接受数据分析和解释评估。
HL 扩展要求学生进一步研究文化、动机和技术在塑造人类行为中的作用。HL 和 SL 学生将参与内部评估 （IA） 任务，要求制定研究计划。改革后的心理学课程，核心课程已重命名为“内容”，关键理论和术语被整合到每种方法的研究中。
其次，选修主题已成为学生将研究的应用心理学的四个背景。
在之前的课程中，SL 学生选择了选修中的一个主题，HL 学生选择了两个主题。这两个课程之间的差异包括确定与心理学研究相关的六个概念。
术语“心理学”已更名为“健康与福祉”，HL 扩展材料包括对动机的研究和对文化对人类行为作用的更深入研究。
最后一个关键区别是对内部评估 （IA） 的更改，它已成为 SL 和 HL 学生的研究提案。
●课程评估
SL课程两个Paper考试，HL课程考3个Paper。Paper1都是分为ABC三个部分，Paper2则是分为AB两个部分。
Visual arts
新的 DP 视觉艺术课程将于 2025 年 2 月推出。第一次评估将于 2027 年 5 月进行。
●课程概述
新课程大纲增强了 DP 视觉艺术学习体验的真实性，并更清楚地定义了该学科的学习如何是非线性的、生成的和互动的。新课程更清楚地促进了概念和材料实践的综合。
学生必须参与各种艺术创作形式，但也必须参与创意策略。新课程明确邀请学生反思艺术家、艺术作品、背景和观众之间的关系，以发展其理解和反思能力。文化意义的明确定义支持教学和学习。
●课程评估
评估目标已经过重新设计，现已嵌入到创意过程中。评估模型通过三个评估任务来维护结构，但这些任务经过重新设计，减少了所需的已解决图稿和屏幕的数量。引入了字数统计，以保证学生提交的视觉和书面证据之间的平衡，并更加强调艺术创作。
新任务包括：
① 艺术创作探究作品集，现在是一项常见的 SL 和/或 HL 任务。
② 在第二年，HL 学生现在有更多的自主权，可以从头到尾开发一个他们选择的项目，思考他们想在特定环境中与观众交流什么以及如何交流。
③ 连接研究允许 SL 学生参与放置自己的作品，但不需要创作新作品。学生从提交的艺术作品中选择一件作品进行内部评估，并证明这件作品与他们自己的背景以及与其他艺术家的作品之间的联系，表明对文化意义的理解。
④ 内部评估 （IA） 任务的重点是 HL 和 SL 的五件艺术品的连贯体。HL 和 SL 的艺术作品数量相同，但任务是不同的。对 HL 学生的额外要求包括证明从更广泛的作品中挑选出五件作品的过程（三件未被选中的作品的图像也必须包含在理由中），并展示批判性分析和通过简短的伴随文本 artwork-tex 定位他们每件作品的能力。
DP extended essay
改革后的EE 更加强调学生使用跨学科方法进行研究，以解决复杂的问题和疑问。世界研究 EE 已被吸收到新 EE 中更广泛、更灵活的跨学科途径中，学生将整合两个 DP 科目的镜头。根据主题的性质，EE 专注于一个主题对学生来说也是一种同样可行的研究途径。
●课程改变
两个明确定义的研究途径：跨学科或学科重点；类别已从语言 A 和语言 B 文章中删除；对 EE 中反思的理解得到了增强，更多地关注学生通过 EE 体验的成长，特别是学到的可转移技能
●课程评估
新的评估模型涵盖与其前身相同的领域。但是，这些标准已经过重新设计，以提高以前标准的能力，以可靠和一致的方法评估学生的表现。
最后：改革后的CP Core components 将于 2025 年 2 月推出，并于 2025 年 8 月首次教学。第一次评估将于 2027 年 5 月进行。
IBCP学生也要密切关注CP科目的改革和变化！
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