相信大家看到这个标题的时候，脑子里就浮现出了很多与Research Methods相关的英文单词。
很多同学在学习APPsychology的时候，会对Research Methods的一系列专业术语产生疑惑：到底我们为什么需要了解这些与实验相关的术语呢？
小编在这里也想告诉大家，其实我们后面所学习到的心理知识点，很多都是通过各种实验而总结出来的成果！（这难道不是废话吗！）在真正的成为一名心理人之前，我们是需要好好学习并记住这些Research Methods的相关术语啦~
那接下来我们就速速仔细了解这些Research Methods的术语们！并且看看他们会怎么在AP Psychology考试中出现吧！
目录：
Reliability
Test-Retest Reliability
Parallel Forms Reliability
Inter-rater Reliability
Split-Half Reliability
Validity
Internal Validity（内部效度）
External Validity （外部效度）
Independent & Dependent Variables
Independent Variable (自变量)
Dependent Variable (因变量)
01Reliability 可信度
可信度这个说法虽然听上去很官方，但是我们在日常生活中也会经常问类似的问题。有些时候我们在听到一些事情之后，第一反应可能就是：“这个可信吗？”
其实在心理学中，完成了一个实验后，我们也需要问一下相同的问题，来确认一下这个实验的可信度（Reliability）——目的是确认所得出的结果可以复现，而不是本次实验偶然出现的结果。
注意：Reliability也只是一个统称，根据不同类型的实验我们需要不同类型的Reliability！大家快来看看自己了解多少吧！
ATest-Retest Reliability
特点：相同的测试群体，相同的测试内容，看是否一致。
例子：初中（1）班的数学老师为了了解学生的数学学习状况，准备了一份试卷，并且让一班的同学完成这份测试。一周后，数学老师让一班的同学再次进行了数学测试，并且继续使用了同一份数学试卷。
BParallel Forms Reliability
特点：相同的测试群体，测试内容不同但同等难度，看是否一致。
例子：初中（1）班的语文老师想了解班上同学的语文阅读理解的能力。语文老师出了一系列同等难度的阅读理解题，并且把这些题随机分为两个版本。语文老师让班上的所有同学都完成这两份测试，看是否有一致性。若得到的分数相近，则说明这两份试卷有着较高的Parallel Forms Reliability。
CInter-rater Reliability（评分者间可信度）
特点：一组里不同的评分者（至少两位以上）对同一份测试材料做出判断（一般用于评定主观性的任务），从而看组内的一致性。
例子：在大学英语课上的一个Essay作业中，教授和课内的所有助教们都会对你的这篇Essay进行打分。如果大家都是打出了相近的分数，那么就会有较高的Inter-rater Reliability。如果同时出现了很高和很低分的情况，那么这种情况就会被称之为拥有低的Inter-rater Reliability。
DSplit-Half Reliability
特点：同一份测试材料的测试题目被分为了两份。
例子：初（1）班的历史老师为检测同学们对新讲章节的掌握程度，出了一份涵盖相关内容的试卷。历史老师提前把这一份试卷平均分为了两份，但是同学们还是会完整地完成这一份试卷。如果第一部分和第二部分有相近分数的话，那么说明这一份试卷有着很好的Split-Half Reliability。
重要概念总结
Reliability类型 |
How it works? |
Test-Retest Reliability |
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Parallel Forms Reliability |
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Inter-rater Reliability |
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Split-Half Reliability |
|
看完了这个表格之后，不知道大家是不是能发现并且更加了解到这四种Reliability细微的差别啦！所以我们在AP心理考试中遇到相关题目的时候，一定要仔细地阅读题干，并且列出最重要的信息来帮助我们快速定位到其中一种Reliability！
考点运用
相信大家现在对Reliability的四种主要类型有更深一步的了解啦！这时候需要用一道例题来check一下啦！我们就赶紧看看怎么把刚刚理解到的知识点运用到AP考试里啦。
【例题】
【答案&解析】：
根据题目可知，这是一个 standardized 的 essay test。其实我们在这里就可以定位到选项B和D了。按照我们刚刚所了解Inter-rater reliability的特点，essay符合主观性较强的任务。接下来，我们可以继续阅读题目。
Layla首先收到了3分（一位grader的1分，另外一位的5分；从而取得平均数3分）。第二次的时候，Layla再次拿到了3分。但是注意这里，是由新的一位grader所评定的3分。（Another敲黑板！！！）并不是平均数的方式获得这个分数。所以总的来说，三位grader分别给Layla出了1（below average），3（average），5（above average）的成绩。所以从这里我们可以清楚地知道这个题目中的essay test有着低的Inter-rater reliability。所以这道题选择D。
不知道大家做完这道题目的时候有没有对Reliability的知识点和出题模式有着更深的了解了呢？
如果觉得对Reliability充满信心的话，我们就来看看另外一个知识点，Validity！
02Validity 有效度
我们除了要知道一个实验的可信度之外，我们也要确认这个实验的有效度。所谓有效度，就是评定我们在实验中所得出的结果是否与当初提出的假定、猜想或者问题吻合。同样，我们也会看到不同类型的Validity，并且它们也有可能会作为选择题的困扰选项出现在AP考试中哦~
AInternal Validity（内部效度）
重点考虑：实验内的设计，主要为变量variable之间的关系
特点：测试Independent variable(自变量)和Dependent Variable(因变量)之间的关系；考虑是否有其他变量（confounder）的影响
例子：冰淇淋的销量与容易拥有焦躁的情绪成正比，那似乎是吃冰淇淋导致了更加容易情绪焦躁的这个情况。但是，我们在这里可以仔细想想有没有可能有其他的原因导致了这个情况呢？（想到了吗！其实有很多变量可以提供到解释哦！）
在这里，我们可以考虑到第三个变量——高温。高温让更多的人愿意购买雪糕，同时高温也会让人们更容易有焦躁的情绪。在这里，高温就是我们所提到的变量(Confounder)。所以这个例子告诉我们，其实冰淇淋销量与容易拥有焦躁情绪这两者间是不存在关系的！
BExternal Validity （外部效度）
重点考虑：样本/sample（实验群体）
特点：考虑我们这个实验选择的样本人群是否有代表性，能不能generalize到更大的群体之中。
例子：在一个实验中，我们测试到了中国的小学生们通过授课的方式更容易对数学的学习产生兴趣。但是因为我们在实验设计之初，只使用了中国的小学生作为我们的sample。所以，我们这个实验所得出的结论并不能适用于/generalize到全球的小学生们身上啦！
重要概念总结
Validity类型 |
内部/外部 |
特点 |
Internal Validity |
内部（internal） |
考虑是否有变量出现（Confounder） |
External Validity |
外部（external） |
|
这个表格为大家总结了这两种Validity的特点，相信大家已经清楚地了解到了Internal（内部）和External（外部）有效度的区别啦！那我们现在来总结一下为什么Reliability和Validity那么重要啦！
在实验中，我们希望能有High Reliability 和 High Validity。Reliability强调的是我们实验结果的一致性（Consistency）。并且在多次相同的情况下，检测实验是否能获取到一致的结果。Validity则是更加侧重于我们实验的设计和准确度（Accuracy）。
比如我们之前提到冰淇淋销量和焦躁情绪的例子，我们实验所要测的是冰淇淋销量对于情绪上的影响。如果其中有其他的变量（高温）进行了影响，那我们就没有测试到冰淇淋销量这个自变量本身是否有作用。所以这也会导致我们这个实验会有低的Validity。
虽然这些研究方法相关的知识点都很琐碎，但是通过了详细的知识点讲解和例题分析，希望大家现在对Reliability和Validity有着更进一步的了解和认知啦！在AP心理考试上遇到相关的问题再也不慌张了！
03Independent Variable & Dependent Variable 自变量&因变量
在了解一个实验的过程中，有几个必要的元素需要我们多多留意一下。这几个核心元素中就包括了我们现在所要巩固的知识点：Independent Variable和Dependent Variable了。有很多小伙伴们说，其实这个知识点并不难，并且在之前的学习中很好地掌握了。那么今天我们会在讲解概念的基础上了解一下AP心理考试中会怎么出现相关的考点！~
AIndependent Variable (自变量)
特点：作用在DependentVariable上，会根据不同的量或者实验设计设置不同的group
特点：作用在Dependent Variable上，会根据不同的量或者实验设计设置不同的group。
例子：一所大学想研究睡眠的时长怎么影响学生们在期末考试中的发挥。在这个情况下，睡眠的时长就是我们的Independent Variable。学校想了解睡眠时长会怎么影响学生们考试的发挥。所以在这个实验中，我们需要改变学生们睡眠的时长来看是否对期末考试的发挥产生影响。比如，第一组是每日小于5小时睡眠的学生；第二组是每天拥有5-8小时睡眠的学生；最后一组是每天拥有8小时以上睡眠的学生。
BDependent Variable (因变量)
特点：会根据Independent Variable的变化而作出变化，最后作为结果需要测量的variable。
例子：继续我们上面睡眠的时长与学生们在期末考试发挥的例子。那我们可以清楚地知道同学们在期末考试的发挥或者表现就是这个例子的Dependent Variable了。所以我们在这个实验中，需要测量的是学生们在期末考试中的发挥。在这个情况下，我们才能知道睡眠的时长是否对期末考试的发挥产生作用。
重要概念总结
我们刚刚用了一个关于睡眠的时长与学生们在期末考试发挥的例子来讲解。不知道大家是不是对这两个Variable的区别有更深的了解了？在我们把知识点运用到题目之前，我们先来总结一下吧！
Independent Variable关键词：
Change，需要控制/Manipulate的变量
Dependent Variable关键词：
Effect of Change, 需要measure的变量
记清楚了吗？记清楚了我们就来看看AP考试中的题目会怎么考察这些知识点吧！
考点运用
请大家仔细阅读题干，定位到最重要的信息上，并作出判断。虽然题干很长，但是我们在掌握知识点的同时，也要训练快速定位到关键信息的能力哦！
【例题】
【答案&解析】
首先题目中的第一句话说这一位教授想测试teacher praise对于academic performance的影响。其实从这个句子中我们就可以推出，teacher praise是我们的Independent Variable。那么，Dependent Variable也就是学生们的academic performance了。下面的一段话主要描述了这位教授是怎么进行实验设计的（把学生们随机分到两个组内：high praise和 low praise）和得到了怎么样的结果（average 13% better for the high praise group; average 6% better for the low praise group）。
然后我们定位到题目问到的是这个study中的Independent Variable是哪一个。那我们看到A选项提到的test score其实是我们的Dependent Variable，所以不选。B,C选项与我们的Independent或者Dependent Variable都无关，所以排除。E选项虽然在题干中有提出，但是difference between the average improvement rates并不是实验中所改变的变量。这个difference更是得出结果后进行的下一步计算，所以排除E选项。
最后看看我们的D选项。根据我们之前所分析的，题目提及了教授把学生们随机分到了high praise和low praise的组里面，这个符合Independent Variable的特点。所以教授通过控制（manipulate）学生们收到praise的量来看academic performance是否有影响。所以这道题目，我们选择D选项。
结 语
今日我们一起学习了Reliability,Validity, Independent Variable和Dependent Variable相关的知识点。
这些琐碎的知识点可能与我们认知中的psychological concept十分不一样！但是这些在实验方法及设计上的一些重要的知识点，希望大家还是能在备考认真复习哦！不要掉以轻心哦！
虽然AP心理考试中的出题方式有千千万万种，但是只需要我们抓住题目的重点，所有的问题都会迎刃而解啦！~
最后，小编希望大家都能努力成为拿到5分的心理人！
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