大家经常听说美国大学看重学生全面发展，成绩好不是唯一的决定因素。
于是很多家长和学生就会误以为——成绩在美本申请中不重要。
其实这是大错特错的！
我们只能说美本申请不止一道“成绩关”，此外还有“课外活动关”“个人特质关”等等。
而想要成功获得“名校海选”的入场券，首先“学术能力”就要过硬，学术能力的强弱决定了你有没有资格，让招生官愿意继续了解你。
只有“成绩关”过了，我们才有机会讲其他能力。
AP课程展示出 “能力王者”真正实力
那么学术能力要如何展示？
GPA和标化不用我们多说，这已经是申请名校人均标配的设置了。
但在如此竞争激烈的环境下，人人都有的高分那就相当“人人都没有”，并没有谁是真正地脱颖而出。
因此谁有“心机”地凸显出自己的学术能力更强，就更有优势。
想要达到这个效果，AP课程无疑就是一个非常好的路径！
AP全称是 Advanced Placement，也就相当于预先修读大学的入门级课程。
和标化是一门考试不同，AP课程有很多科目，目前一共有38门。
虽然我们说标化现在很多学校都是可选政策，但在实际中标化其实属于“硬通货”的作用。
相较之下，修读AP课程更多体现了一个锦上添花，增强申请筹码的作用。
首先AP课程并没有强制学生一定去学，更多是为了一些学有余力的学生提供一个提前掌握大学课程的途径。
所以修读的AP课程的分数越高，科目越多，在一定程度上就说明这个学生学术能力非常好。
能在应付原本学习的基础上，有额外的时间和精力去攻读高深一点的科目。
美国大部分名校是允许学生通过AP成绩去换取对应的学分，然后免修课程，实现提前毕业，节省获得学位的时间和成本。
从以上分析来看，修读AP课程绝对是一个妥妥的“能力”加分项。
那么问题来了，咱们中国学生卷人人都知道，学习能力也强，所以修读AP课程成了大部分人都会考虑的事情。
因此大家更烦恼的是——“我应该读几门AP?"
38门的AP课程都要修吗？
想要进名校究竟要修多少门才能起到作用？
美国Top30对于AP数量有要求吗？
全美Top30 AP要求盘点
小编为此特意扒了全美Top30学校官网的申请要求，给大家整理出了Top30名校的AP要求。
我们来看看学校官方是怎么说的。
没有明确规定
首先在Top30中，对于大一新生申请在提交的材料中，要修读AP课程的数量并没有明确规定。
学校的说法基本就是围绕接不接受AP成绩，或者是鼓不鼓励读AP课程的方向去开展。
潜台词都是“AP很重要”
另外我们根据盘点的结果看到，其实Top30大部分对AP的要求就是“要不要交随你”，看似非常随性。
但其实潜台词都是“很重要”，我们举个例子。
下图是哥大官网中的一个学生问题：“我应该把我的AP/IB成绩寄到哥大吗”
哥大的回复是，AP/IB并不是哥大申请中的必要条件，虽然这些信息可能有助于评估学生的学业成绩。
然后下一句，又来个回马枪，说
“你可以在你的通用申请或者联合申请中报告你的成绩，或者给我们发送一份你的报告”。
大家应该能很明显看出名校的“心口不一”。
而有的学校虽然没明说在申请中是很重要的，但换了种表达。
比如：
- 埃默里大学、乔治城大学是“鼓励学生提交”
- 杜克大学是“以学术成绩衡量学生学术表现”
- 圣母大学是“不是必需的，只有在分数提高申请效果的情况下才会在申请过程中使用”
- 密歇根大学安娜堡分校是“高分成绩会有优势”
- 弗吉尼亚大学是“建议学生们在他们的高中充分利用高级课程选项，无论可用的课程类型如何”
- .......
然后还有一些学校，是很明确表示AP会被纳入录取的全面审查中，比如UCB、西北大学等。
从上面的盘点，各位家长和同学们应该能清晰地感受到AP课程在美本申请中还真不是一个“可有可无”的东西。
相反在如今一分SAT、一分托福成绩就能甩掉几千人的情况下，高分的AP无疑就是重磅级的“加分神器”，更容易赢得招生官青睐。
究竟AP课程 要选择多少门呢？
虽然学校官网没有明确表示，AP课程究竟要考多少门。
但是按照实际的录取情况看，冲Top30名校的申请人AP数量大多数会在以下的区间上下浮动。
- Top10：6-8门AP
- Top20：5-8门AP
- Top30：5-6门AP
*仅供参考
甚至有的学生修读10门以上AP也并不少见，似乎追求8门+AP成为大家现在的潮流。
然而小编并不建议大家单纯靠“数量”取胜。
U.S.News网站上曾指出学校辅导员、研究人员和教育顾问表示，选修多少门 AP 课程取决于每个学生及其未来计划。
希望进入顶尖大学的学生应该考虑接受更严格的课程负担。
但对于那些在学术上没有准备好应对挑战的人来说，在 AP 课程中遇到困难可能会适得其反，低成绩和考试成绩会对大学申请产生负面影响。
也就是说对于修读多少门AP其实并没有一个固定的硬性标准，更多要看申请人本身自己的情况。
Bright Horizons College Coach 教育咨询副总裁伊丽莎白·希顿 (Elizabeth Heaton) 表示：
学生们经常会因为修读 AP 课程而感到压力，部分原因是对大学期望的误解。
也就是人们会认为学生需要获得一些基本数量的AP课程或者有一些神奇的科目数量，如果达标，每所学校大门都会敞开。
然而事实并非如此。
科罗拉多州 Cherokee Trail 高中的辅导员 Shondra Carpenter 表示，“当学生修读大量 AP 课程但未能在课程或 AP 考试中取得及格成绩时，大学招生官员不会留下深刻的印象。 ”
这表明学生试图在他们还没有准备好的领域竞争，单纯通过数量去取胜，但往往把自己弄得疲惫不堪，差的成绩还有反效果。
UNC招生官2013 年进行的一项研究发现，在高中期间选修五门大学水平课程（AP等国际课程）的学生， 与那些修读六门或更多的人相比，第一年 GPA 几乎没有差异。
所以大家不必纠结自己只修了6门，对方修了7门，担心自己竞争力不够。
在招生官眼里你修读课程和你申请专业的紧密程度，你的兴趣爱好程度关系更密切。
如何选择AP课程
但是UNC发现至少参加过5门课程的学生通常表现，优于那些没有参加任何课程的学生。
该研究的作者写道，他们会鼓励学生“在整个高中生涯中至少修读5门大学水平的课程，这将为他们在北卡罗来纳大学取得成功做好最好的准备。”
他们还写道，“如果学生有真正的兴趣和意愿”，他们不会阻止学生继续学习。
所以根据上述的研究结果，我们可以总结出：
修读AP有用吗？——答案是有用的。
学校鼓励学生修读AP课程吗？——答案是肯定的。
但是脱离申请人的实际情况，单纯地追求数量不讲质量的AP是没有意义的，还会有反效果。
当决定学习哪些AP课程时，建议同学们从自己最感兴趣的课程和自己在学术上最强的地方开始。
学生还应该考虑他们通过AP考试的机会，如果分数太低那么就算修读了那门AP课程对申请的作用也不大。
北卡罗来纳大学的研究发现，在高中生涯中学习大量大学课程的学生——有时多达15或20门，进入大学时“筋疲力尽，对他们将面临的挑战和机遇毫无准备。”
这样的课程负担会对学生的心理健康产生负面影响。
对于美国名校来说，他们仍然在寻找全面发展的学生，在软硬实力兼具备良好能力和素质的申请人。
但如果在整个学习生涯中，仅仅只有10门+AP，从未做过任何的事，这也不能成为一份全面的申请。
希望今天这篇文章能够帮助大家理性看到AP课程数量的问题，我们的最终目的是既能提高自身的学术能力，同时有助于我们在申请中获得更多筹码。
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