一般来说A-Level正式大考的最终成绩通常会在大学申请的截止日期之后公布，在此期间学生需要使用预估分申请大学。因此除了正式的A-Level成绩，预估分对学生的升学结果也至关重要，预估成绩是申请过程中的关键，那么哪些因素会影响A-Level预估分？
什么是预估分？
预估分（Predicted grade）是提前预估的分数。
由于A-Level的正式成绩公布时间较晚于学生的申请截止日期，为方便学生的申请和学校对申请者进行全面评估，在A2年级的9-11月，学校教师会根据学生AS阶段的GCSE成绩、平时作业成绩、日常表现和模拟考试成绩综合计算出一个A-Level的估分。
英国的本科申请采用预录取制度，学生需要向学校提交预估分以获得有条件录取的资格。预估分是申请人在积极条件下可能达到的最优成绩，有助于大学招生官了解学生的潜力。
由此可见，A-Level预估成绩的重要性一点都不比最终成绩低，甚至还要更加重要。
比如剑桥大学：这些预测分数在录取过程中被用来帮助大学了解每个申请人的潜力。
牛津大学：如果有还没考试的证书，老师必须提供预估成绩。如无法提供预估成绩，那么唯一的选择就是等到得到所有考试和资格的最终结果后再申请牛津大学。
预估分的准确度如何
预估分数是根据GCSE成绩、平时作业成绩、日常表现和模拟考试成绩综合评定的，评定过程相当严格。
然而实际操作中，并不总是准确的。有时可能会出现一些老师给出的分数低于学生实际考试成绩的情况，而另一些老师给出的分数则可能过高。
因此，许多大学不仅仅关注预估分数，还会了解老师们是如何进行预估评定的，以及依据哪些证据做出评定。
影响预估分的因素有哪些？
影响A-Level预估分的因素有很多：
● GCSE成绩
● AS成绩
● 模考或课堂测验
● 课程作业
● 学习态度
● 你如何应对复习和考试压力
预估分虽然都是校内老师评估，但并不是预估分越高对申请帮助越大，预估分过高过低对于学生而言都不好，会影响之后换取无条件Offer。
并且很多英本院校会要求申请人上传AS阶段成绩，用来确保预估分数与实际成绩相符，而且每年英国大学申请委员会都会对国内各个国际学校进行抽查。
老师给预估分有哪些挑战？
老师给预估分面临哪些挑战，例如：
- 证书的改革和调整-包括课程内容、评估方式、评分标准等
- 影响预估的内部和外部压力
- 大学差异-包括入学条件、offer条件、录取水平
预估成绩应该：
- 输入所有证书或课程，除非课程评估方式或结构不合适-否则可能导致情况复杂，甚至申请被拒。
- 以申请者的最大利益为准-达到大学入学要求，在大学能够获得成功，是最终目的。
- 有进取心但可以达到-拉伸预测成绩可以激励学生。
- 通过专业判断来决定-老师的专业度和经验在预估成绩中非常重要。
- 数据驱动-每个学校都有自己的程序，老师应该参考过去的Level 2和Level 3成绩、以及内部考试成绩，再给出预估。
- 在递交申请前完成预估-大学希望能在UCAS申请中看到预估成绩。虽然大学也在努力提供更多机会，但是高竞争度的课程往往不会等待deadine之后提交的预估成绩。
为什么预估成绩和实际分数存在较大差异？
从A-Level科目选择来看
根据对常选的9门A-Level科目的数据分析，发现预估成绩往往会高于实际考试分数。其中差异最为显著的科目依次是物理、生物、心理和化学。然而，历史、数学、地理、社会学和英国文学这几门科目的实际考试分数相对较低。
从GCSE成绩来看
GCSE成绩越低，达到预估分数的机会就越小。
其他相关因素
男女生的预估成绩未达到的比例差异不大，但总体上这一比例呈逐年增长的趋势。在不同族裔学生之间，未达到预估成绩的比例最高的是黑人学生，其次是亚裔学生，而白人学生的比例较低。
此外，相对较高比例的学生获得了无条件录取通知，但未达到预估成绩；而相对较低比例的学生获得了有条件录取通知，但未达到预估成绩。
如何提高预估成绩？
要提高预估分，可以从以下几个方面入手。
首先，要重视平时的课堂表现、作业提交情况以及每一次测试和模拟考试的成绩。这些细节都能为你的预估分数增添分数。同学们需端正学习态度，重视作业的完成和质量。
其次，要注意选择学科和专业之间的搭配。在申请学校时，通常只需要提交三门成绩，包括预估分和A-Level考试成绩。当然，根据自身能力水平，选择四门科目可以让你具备更强的竞争力。
此外，模拟考试成绩是老师预估分的重要参考因素之一。同学们需重视每次模拟考试，努力取得好成绩。
补充说一句，IG和AS成绩都会列入预估分参考因素，你在这些大考中的表现会对老师的判断产生重要影响！
最后
记得积极参与课堂学习
积累知识并灵活运用
与老师和同学互动
积极发言，提出问题
也是提高预估分的关键
不要忽视每一次作业和测试的机会
通过不断练习和复习来提高自己的成绩水平
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